·學習貫徹十九大精神 寫好教育奮進之筆 特別報導
山東省近年來開展的中小學德育一體化建設新探索， 在破解德育難題、提升德育成效以及建立機制保障等諸多方面， 積累了寶貴的經驗， 值得認真思考和總結。
山東的德育一體化探索， 堅持了問題導向， 強化了改革引領。 以往， 和其他地方的中小學一樣， 山東省一些中小學德育工作也存在針對性不強、內容空泛、形式單一、實效性差等問題。 這也說明傳統的學校德育工作模式和方法， 已不能滿足當前學生發展成長的需要。 面對這些問題和困擾，
山東的德育一體化探索， 完善了體制機制， 突出了價值導向。 山東的教育決策者不斷引領育人為本的教育政績觀和教育評價標準， 把推進教育事業科學發展作為各級黨委和政府政績考核的重要內容， 並完善考核機制和問責制度， 為努力破解立德樹人過程中遇到的難題， 提供可靠的體制機制保障。 尤其值得稱道的是， 山東省以社會主義核心價值觀為統領， 在全國率先將優秀傳統文化教育納入了義務教育地方必修課程， 以中華優秀傳統文化經典為主要學習內容， 以傳承中華傳統美德為主旨，
山東的德育一體化探索， 突破了課程局限， 夯實了立德樹人。 他們緊緊圍繞著全面貫徹黨的教育方針， 引領學校教育不斷向立德樹人根本任務回歸。 為構築中小學德育工作新格局， 山東省制定實施了《中小學德育課程一體化實施指導綱要》， 總體引領中小學把德育融入學校教育的全過程， 努力實現全員育人、全科育人、文化育人和實踐育人。 該省創新思維推進中小學德育工作的扎實努力， 為更多更好培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人， 提供了一個可資借鑒的極具實踐意義的操作樣本。
青少年是國家的未來、民族的希望， 他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。
《中國教育報》2018年04月26日第1版