一聽能
聽能狀況之優劣， 對語言學習情況影響很大， 故培養孩童傾聽之習慣是非常重要的。 在聽能部分會加強增進聽能技巧之訓練， 包括林氏六音之察覺與辨識、聽辨片語中之字詞、聽覺記憶、聽覺描述、辨識子音之特性、辨識兒歌及童謠、能聽錄音帶的指示及故事、能在吵雜之環境中傾聽、進而能在團體對話中傾聽。
二、說話
為了使孩童的語音更趨精准， 以達到和他人溝通無礙， 故此部分會著重在以下幾點：
1.超語段的練習， 新生兒聽力篩查， 包括聲音的大小、高低、長短之變化。
2.由易到難各階段聲母及韻母之發音練習，
3.結合各種聲母及韻母做練習。
4.最終帶到有意義的詞彙及句子中練習。
三、語言
經由單字的重複、詞彙的運用到詞句的組合， 讓孩子在自然、有意義的情境中進行模仿與學習。 其中包括名詞、動詞、代名詞、介詞、形容詞、副詞和連接詞等各項詞性之運用及問句的練習。 重點是增加詞彙及句型的多樣化， 以增進其表達能力。
四、認知
聽覺口語法處理強調聽與說之外， 亦重視孩童之認知發展。 孩子之年紀不同， 認知發展也會有所不同， 教師應該依據孩童之年紀及程度， 聽力設備和校正， 循序漸進給予認知目標， 並融入聽能及語言目標。 讓孩子在聽能、說話、語言、認知及溝通各方面能均衡發展。
五、溝通
主要是依靠孩童之需要， 練習各項溝通及社交技巧， 讓聽損孩童能具備與他人溝通之能力， 前沿技術， 進而能更有自信的與他人互動。