隨著我國城鎮化進程的加快,鄉村學校的教育環境和師資設備與城鎮出現了明顯差異，
表現最突出的現象是鄉村學校及鄉村教學點個數和生源急劇減少，
城裡學生急劇增加。
再加重點學校和鄉村學校的教育資源很不平衡，
鄉村稍有潛力的家庭為了不讓孩子輸在起跑線上，
都擠進城裡，
有的家庭為了孩子能在城裡讀書，
不惜舉債或買房或租房，
也要讓孩子在條件好的學校讀書。
人往高處走，
水往低處流，
大家都想進城，
希望孩子享受優越的教育也無可厚非;但不考慮自己家庭和經濟條件盲目進城，
租房、補習、專人接送等情況，
無形增加家庭經濟負擔，
影響健康、幸福的生活就不可取了。
實際上，
國家制定的就近入學，
教育資源均衡，
給鄉村教師補貼，
鄉村孩子的“兩免一補”等決策都非常好的。
我想國家也不希望所有的人都到城裡去讀書，
讓所有的鄉村都沒有學校。
那樣也是不現實的，
一個鄉鎮，
方圓幾十公里，
總不能沒有一個學校吧，
即使生源再少，
也該能容下一所學校存在吧?
據我瞭解，
現在的鄉村學校也有比城市學校具有許多獨特的優越性。
一是環境優美，
植被多，
空氣清晰。
二是學校面積大，
校舍建築面積、操場、活動場地都大，
有些學校還有實踐園地。
三是學生能夠天天回家(寄宿制學生除外)，
能夠和親人、監護人在一起生活、學習、互動，
學生顯得活潑，
陽光，
個性開朗。
四是班額少，
每班30人左右，
教師便於輔導，
不收費。
五是，
道路不大擁擠，
好停車。
六是學生獨立生活能力強，
鍛煉機會多，
身體好。
這些都是城裡所無法比的。
看看城裡名校、重點學校上學和放學時的人山人海，
車水馬龍，
幾千人的學校就一個小小的操場，
開個運動會都要分班舉行。
每班學額高達五、六十人，
教師教的累，
學生聽得也累。
這也是城裡補習班生存的土壤，
因為學不會，
不想掉隊，
就得補課。
而鄉村學校的孩子則很少需要補課，
不是不重視，
而是得到了充分重視，
及時輔導，
沒有產生各種負面事情的“溫床”的條件。
以前的一個鄉鎮有10多個學校，
有初中、有高中，
現在一個鄉鎮有一所學校就不錯了，
好多鄉鎮甚至只有小學。
主要原因是鄉鎮教學設施設備簡陋，
師資老齡化。
優秀教師、年輕教師都想進城發展，
一方面工作環境好，
有利於發展自己的特長，
也方便照顧家人。
鄉鎮學校運動場所雖然大，
但投入少，
至今都沒有足球場，
跑道、球場、乒乓台都是水泥的，
露天的，
運動起來，
常常容易受傷、骨折等。
鄉村學校現在大都將一個鎮的留守兒童、困難兒童、單親兒童、甚至特殊兒童都囊括其中。
因為是義務教育，
不管什麼條件的學生都得照單全收，
或寄宿或走讀，
一個也不會落下，
對學校教學品質的提高的確有影響。
要想讓鄉村學校長期生存下去，
減少家庭對教育的消費和投入。
我認為在提振鄉村建設，
建立美麗鄉村的同時，
千萬不要讓鄉村教育給弱勢了。
只有建設好美麗鄉村學校，
加大對鄉村教育的投入，
既包括師資投入，
也要有設施設備。
我相信，
我們鄉村學校一定獨具特色，
能留得住學生，
也留得住老師，
讓所有的人都能享受均衡教育帶來的實惠。
李加雙
