要問中國小孩學習有多努力？且慢， 先看看他們的家長。
因為陪孩子寫作業， 動脈痙攣、拍桌子把手拍骨折、誘發心梗做搭橋、導致腦出血……各地的父母把突發疾病得了個遍。
之前有條很火的視頻， 一位元陪讀爸爸因為嫌孩子笨大發雷霆：“你想寫幾就寫幾， 隨便你寫幾好伐！”
他越說越生氣， 在草稿紙上的滑動的手也已經微微顫抖。
實在氣不過了， 朝兒子大吼， “爺叔！告訴你做這裡！你要做！這裡！”
感覺視頻中的爸爸隨時都要背過氣去。 如此劍拔弩張的氛圍， 又曾是多少人小時候的噩夢。
用生命“賠”孩子寫作業的中國父母， 賭上的， 都是身家性命。
要成績也更要命上海有個三年級小學生的媽媽最近一直耳鳴頭痛， 脖子也很難受。
她之後發了條朋友圈， 說是得了“動脈痙攣”。
去檢查時， 醫生瞭解症狀後第一句話就問， “是不是每天晚上陪讀？”
“女兒有時做小動作、上廁所時間長點，
醫生讓我寬寬心、少吃肉， 降低膽固醇， 但我要是不吃肉， 晚上怎麼有力氣陪讀……女兒才三年級就動脈痙攣， 到了高中豈不是要爆血管？”
不少年輕媽媽都和她有相似的症狀。 雖然動脈痙攣和自身膽固醇偏高有一定原因， 但長期處於神經焦慮的狀態逃不了“罪魁禍首”的鍋。
輕則暴跳如雷， 重則鬧到生病住院， “中國式陪寫作業”堪比自殘。
被耗盡了耐心， 張口就是“你眼睛瞎了不會審題嗎？”“你腦子去哪了？”就算沒有做錯題， 也要說， “字寫得不認真， 重新寫！”“你看看表幾點了， 動作快一點！”
高度緊張的家長付出大量時間和心力陪孩子念書， 身體和精神都吃不消；高壓之下孩子聽不進家長的話， 學習熱情並未見提高， 成績依然不夠理想。
得不償失， 兩敗俱傷。
關於陪寫作業， 中國家長遠不該如此如臨大敵。
期望值過高的誤區慣性的“優越感”， 讓父母急著和孩子共同承擔競爭的壓力， 也不想讓孩子給自己丟臉。
這是父母在受控於“相對剝奪感”。
孩子還是嬰兒時， 覺得自己家寶貝最可愛；孩子剛開始學說話了， 覺得他是最聰明的。 等孩子上學， 理所應當地覺得自己的孩子應該是最優秀的。
於是， 家長們變得無比焦慮， 總是拿著班上的第一名與自己的孩子對比， 滿腦子都是“別人家的孩子”。
“高開低走”的心境， 讓家長們覺得被剝奪了本應該擁有的東西。
作家三毛說：“大部分的中國父母， 將孩子當作命根， 將孩子視為自己生命的延伸與繼續， 期望自己一生沒完成的理想和光榮， 都能在孩子身上實現。
更認為， 自己人生的經驗， 百分之百， 都可以轉移都教育下一代的身上去， 又以為孩子是必須無條件聽命于父母而不可反抗的， 壓力便由是產生了。 ”
“望子成龍， 望女成鳳”的期望， 是因為家長們的焦慮心理在作祟， 而它更是對孩子的一種心理攻擊。 責怪孩子笨、達不到自己預期， 是對孩子自信心和自尊心的雙重打擊。
健康的教育理念，是看孩子與以前相比是否取得了進步，而非讓他同“高開高走”的小孩去拼。
除了“被剝奪感”，家長還總覺得孩子做作業時磨磨蹭蹭、不能專心，覺得孩子態度不端正，但其實這也有跡可循。
據英國學者Kevin Healy等人的研究，代謝率和身體大小，與時間資訊的感知相關聯。也就是說，對於大人和孩子來說，時間的快慢是不同的。
對孩子來說，家長眼中不起眼的一分鐘，孩子可能已經在心裡處理了很多資訊，看起來“不緊不慢”的時間，其實已經效率滿格。
換位思考，畢竟如果讓一個成人安靜地在辦公桌前坐上八個小時不動，也很難保證不像小孩一樣“開小差”。
除了心理和直覺上的偏差，家長過分的指導也不一定會讓孩子學到更多。
《媽媽是超人》第三季中，演員鄧莎的母親對外孫從寫字姿勢到寫字筆劃，都要嚴加管教，恨不得拿著孩子的手完成作業。
這種行為，會剝奪孩子建立“自我效能感”的機會，也即一個人對於自己是否有能力完成某件事進行推測與判斷的能力。
斯坦福大學著名教育學家Julie Lythcott在TED演講《如何養出成功的小孩而不過度管教》中，引用了哈佛大學歷時75年的“Grant Study”實驗結果：
很多父母在教育孩子時過度幫忙，對孩子進行手把手的指導，這會剝奪孩子自主解決問題的能力，使得孩子在做作業時產生對父母的依賴。
雖然這種“幫忙”可能會在短期內使孩子的學習成績有一定的提升，但他們可能會付出長期的代價，就是缺少自我意識。
面對越來越困難的學業，父母應該教給孩子解決問題的方式方法，而不是過度參與解題的過程。
否則既苦了家長，也害了孩子。
正確的陪讀“姿勢”關於磨蹭，心理學專家李玫瑾說過一個很實用的思路：先引導培養習慣，後讓孩子自己做決定。
1、在習慣養成的初期，儘量讓孩子的學習環境整潔簡單。除了必要的文具，周圍沒有玩具和食物，減少干擾項。
2、問清楚孩子作業有多少，預估作業難度，按照“易-難-易”排序，約定單個任務的完成+休息的時間
假設一共是半個小時，保證品質的前提下，快點寫完就能多玩一會。磨蹭的話，就會佔用休息的時間。
3、習慣養成之後，把分配時間的權力交給孩子，讓他自己分清主次，做好規劃。
“家長陪讀的重點是讓孩子明白學習的意義，説明孩子適應學習方式的轉變。”
學習是每個人都要經歷的一場馬拉松，家長應該做的是陪跑，而不是背著孩子替他們跑。
對於家長來說，“保命”的第一步，是要控制情緒平等溝通，相信孩子能聽懂你說的話。
養育方式會對孩子的自尊心產生影響。家長需要把握好的合理的指導尺度，與培養孩子的自主探索學習能力之間做好平衡。
其關鍵，就在於控制情緒和溝通。
教育是一項工程，是教會孩子用磚瓦建造一座自己的人生大廈，而絕不是全憑家長們的一紙藍圖，剝奪了他們自己添磚加瓦的工作。
第二點，是不要糾結於錯誤，試著挖掘孩子的優點
心理學家哈特通過調查發現，喜歡自己的孩子往往才是最快樂的，對自己評價不高的，就經常產生悲哀、沮喪等消極情緒。
每天被家長盯著缺點不放，重壓之下，很難培養出懂得欣賞自己的孩子。
孩子也不想犯錯，每當錯誤出現，家長應該是引導孩子用正確的態度解決，而不是消極地埋怨孩子達不到要求。
最重要的，要跳出閉環，眼光放長遠
寫作業是一時的，能力的培養才是根本。
華裔女科學家Angela Lee Duckworth認為，“教育成功的先兆，是毅力。”
她做了一份關於毅力和成功的研究，在調研了西點軍校、全國性的比賽、以及一些私企後發現：毅力在很大程度上預示了“成功”。
Angela說：“毅力是對長遠目標的激情和堅持，毅力是具有持久的恒勁，毅力是你對未來的堅持，日復一日，不僅僅是一個星期或一個月。”
而輕易就被作業“逼瘋”的家長，也很難引導孩子在困難面前堅持下去。
人的學習能力是可變的。要培養孩子的想法與直覺，讓他估量自己能否成功、總結失敗和渴望再次嘗試，才能真正獲得好的學習能力。
對於下一代的培養，不應該只汲汲於眼前可以看到的成績、獎狀、榮譽、頭銜，家長應該教會孩子的，是更能長遠受用的個性和品格，它們才是伴隨一生的寶貴財富。
家庭教育，是一場教學相長的馬拉松。
雖然有點悲催，但目前對中國家長的最貼心問候，就是“祝你平安”。
本文轉自網易公開課，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。
健康的教育理念，是看孩子與以前相比是否取得了進步，而非讓他同“高開高走”的小孩去拼。
除了“被剝奪感”，家長還總覺得孩子做作業時磨磨蹭蹭、不能專心，覺得孩子態度不端正，但其實這也有跡可循。
據英國學者Kevin Healy等人的研究，代謝率和身體大小，與時間資訊的感知相關聯。也就是說，對於大人和孩子來說，時間的快慢是不同的。
對孩子來說，家長眼中不起眼的一分鐘，孩子可能已經在心裡處理了很多資訊，看起來“不緊不慢”的時間，其實已經效率滿格。
換位思考，畢竟如果讓一個成人安靜地在辦公桌前坐上八個小時不動，也很難保證不像小孩一樣“開小差”。
除了心理和直覺上的偏差，家長過分的指導也不一定會讓孩子學到更多。
《媽媽是超人》第三季中，演員鄧莎的母親對外孫從寫字姿勢到寫字筆劃，都要嚴加管教，恨不得拿著孩子的手完成作業。
這種行為，會剝奪孩子建立“自我效能感”的機會，也即一個人對於自己是否有能力完成某件事進行推測與判斷的能力。
斯坦福大學著名教育學家Julie Lythcott在TED演講《如何養出成功的小孩而不過度管教》中，引用了哈佛大學歷時75年的“Grant Study”實驗結果：
很多父母在教育孩子時過度幫忙，對孩子進行手把手的指導，這會剝奪孩子自主解決問題的能力，使得孩子在做作業時產生對父母的依賴。
雖然這種“幫忙”可能會在短期內使孩子的學習成績有一定的提升，但他們可能會付出長期的代價，就是缺少自我意識。
面對越來越困難的學業，父母應該教給孩子解決問題的方式方法，而不是過度參與解題的過程。
否則既苦了家長，也害了孩子。
正確的陪讀“姿勢”關於磨蹭，心理學專家李玫瑾說過一個很實用的思路：先引導培養習慣，後讓孩子自己做決定。
1、在習慣養成的初期，儘量讓孩子的學習環境整潔簡單。除了必要的文具，周圍沒有玩具和食物，減少干擾項。
2、問清楚孩子作業有多少，預估作業難度，按照“易-難-易”排序，約定單個任務的完成+休息的時間
假設一共是半個小時，保證品質的前提下，快點寫完就能多玩一會。磨蹭的話，就會佔用休息的時間。
3、習慣養成之後，把分配時間的權力交給孩子，讓他自己分清主次，做好規劃。
“家長陪讀的重點是讓孩子明白學習的意義，説明孩子適應學習方式的轉變。”
學習是每個人都要經歷的一場馬拉松，家長應該做的是陪跑，而不是背著孩子替他們跑。
對於家長來說，“保命”的第一步，是要控制情緒平等溝通，相信孩子能聽懂你說的話。
養育方式會對孩子的自尊心產生影響。家長需要把握好的合理的指導尺度，與培養孩子的自主探索學習能力之間做好平衡。
其關鍵，就在於控制情緒和溝通。
教育是一項工程，是教會孩子用磚瓦建造一座自己的人生大廈，而絕不是全憑家長們的一紙藍圖，剝奪了他們自己添磚加瓦的工作。
第二點，是不要糾結於錯誤，試著挖掘孩子的優點
心理學家哈特通過調查發現，喜歡自己的孩子往往才是最快樂的，對自己評價不高的，就經常產生悲哀、沮喪等消極情緒。
每天被家長盯著缺點不放，重壓之下，很難培養出懂得欣賞自己的孩子。
孩子也不想犯錯，每當錯誤出現，家長應該是引導孩子用正確的態度解決，而不是消極地埋怨孩子達不到要求。
最重要的，要跳出閉環，眼光放長遠
寫作業是一時的，能力的培養才是根本。
華裔女科學家Angela Lee Duckworth認為，“教育成功的先兆，是毅力。”
她做了一份關於毅力和成功的研究，在調研了西點軍校、全國性的比賽、以及一些私企後發現：毅力在很大程度上預示了“成功”。
Angela說：“毅力是對長遠目標的激情和堅持，毅力是具有持久的恒勁，毅力是你對未來的堅持，日復一日，不僅僅是一個星期或一個月。”
而輕易就被作業“逼瘋”的家長，也很難引導孩子在困難面前堅持下去。
人的學習能力是可變的。要培養孩子的想法與直覺，讓他估量自己能否成功、總結失敗和渴望再次嘗試，才能真正獲得好的學習能力。
對於下一代的培養，不應該只汲汲於眼前可以看到的成績、獎狀、榮譽、頭銜，家長應該教會孩子的，是更能長遠受用的個性和品格，它們才是伴隨一生的寶貴財富。
家庭教育，是一場教學相長的馬拉松。
雖然有點悲催，但目前對中國家長的最貼心問候，就是“祝你平安”。
本文轉自網易公開課，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。