很多父母， 對待孩子時， 如對待器物般隨意；評價孩子時， 如評價器物般冷漠；要求孩子時， 如使用器物般功利；孩子的待遇， 有時甚至比一件東西還不如——至少還沒有人要求餐桌能當鋼琴彈， 對孩子， 我們卻常常是想讓他有什麼功能， 他就得有什麼功能。
帶娃在速食店吃早點， 旁邊坐了一家三口， 媽媽和小姑娘一身粉色系打扮， 相當精緻。
從我們一坐下來， 那位媽媽就在幫小姑娘梳頭發， 十幾分鐘後我們吃完離開， 媽媽的手還在小姑娘的頭髮上， 中間只停下一兩分鐘， 三口兩口把飯團塞進嘴裡。
媽媽手裡並沒有梳子或者任何有助於把孩子的頭髮梳理整齊的工具， 就是用自己的手指頭， 在那孩子頭上撓啊撓啊撓啊——撓到最後， 孩子的頭髮不但沒有更整齊、更漂亮， 反倒比剛才更淩亂了。
真心媽媽不禁就想了， 乖乖坐在那裡被媽媽毫無意義、毫無效率地鼓搗十幾分鐘頭髮的小姑娘，
最近， 我一直在想父母“物化孩子”——就是把孩子當成自己可以隨意擺弄的物件——的問題， 這個場景， 真是“物化孩子”的一個生動隱喻。
一位媽媽可以如此隨意、如此無意義地擺弄自己孩子的頭髮， 就可以同樣隨意地對待孩子的身體、物品、精神、空間， 想怎麼弄就怎麼弄。
有一次， 我在悟空問答遇到了一個問題：“如何管教青春期的孩子？可以在他房間裝監控嗎？”提問的內容， 真是讓人毛骨悚然， 難道僅僅因為孩子是自己生的， 你就能如此對他他， 絲毫不尊重孩子的人格嗎？
我孩子不愛學習、我孩子缺乏專注力、我孩子不聽話、我孩子特別叛逆……一些父母評價孩子時， 很容易就拿來一個現成的標籤， 給孩子貼上， 絲毫不考慮孩子的具體表現到底是什麼樣的， 那些表現， 又在什麼樣的場景下發生， 有哪些背景因素可以引發哪些“問題”。
那口氣， 就像是說“我手機壞了”、“我車子壞了”“我家停電了”一樣， 簡潔、客觀、不帶任何愛意——那是一種深刻的、從骨子裡散發出來的冷漠， 對沒有生命的器物一樣的冷漠。
接孩子放學時時， 我們經常遇到這樣的冷漠場景。
一種是， 爸爸媽媽接到孩子時， 馬上當著孩子的面， 跟老師詢問孩子在學校表現如何， 絲毫不考慮接下來要和老師討論的話題， 會不會讓孩子感到難堪。
一種是， 老師為了什麼事， 讓家長留下來談談， 被約談的家長， 基本不會考慮支開孩子， 反而如老師的複讀機一般， 老師說一句什麼， 家長馬上就轉頭斥責孩子：“跟你多多少遍了， 你怎麼又這樣？！”
孩子的表情， 通常是木然、游離的， 仿佛習慣了這樣的場景，
父母要求孩子“聽話”， 其實和要求東西好用， 沒什麼本質區別。 大部分父母， 是要求孩子“聽話”的——遵從父母的任何要求， 沒有自己的意願，對違背自己意願的事，不做反抗。
比如，爸媽認為你學習成績不好，要去做上補習班，孩子就得乖乖地去上補習班；
爸媽認為你該多才多藝、有些特長，你就得乖乖地去上那些興趣班，甭管那是父母的興趣，還是孩子自己的興趣；
爸媽認為每天早早起床是培養良好的作息習慣，那麼週末你想睡懶覺，就是缺乏自製力、就是壞習慣；
爸媽認為你學了鋼琴、小提琴就得每天堅持練習、不能放棄，那麼你不想練、想放棄的時候就是“沒毅力”。
總之，爸媽怎麼想，比孩子怎麼想重要得多，爸媽對孩子的希望太多了，孩子就得一一地去聽話地滿足，甭管孩子喜歡不喜歡、甭管孩子累不累——很多孩子就這樣變成了滿足父母欲望的工具。
雖然這麼說有些不恭敬，但我還是想說，有些孩子，從父母那裡得到的待遇，有時甚至比一件東西還不如。
比如，誰都知道鍋不能放火上幹燒，燒得時間長了，鍋會壞掉，但很多孩子，長期處於這種“幹燒”的狀態，父母只管給他們施壓，卻很少考慮如何給孩子支持、給孩子的內心注入充足的愛意作為能量。
誰都知道，再結實的物品，長時間過度使用，也會用壞掉，但很多孩子，都是處於“長時間過度使用”的狀態：學校下課了，還有課外班在排隊等著，好不容易到了休息日、假期，爸媽又早就給他排好了假期的學習日程表。日復一日，年復一年，有多少爸爸關心過“我孩子這樣，他累嗎？”
再比如，誰都知道，是啥東西，就有啥用處，你不能要求餐桌同時又是鋼琴，也不能要求電腦同時又是手機，但對孩子，很多爸爸卻缺乏這樣的理性，總是希望自己的孩子幹啥啥行，你想讓他有什麼功能，他就得有什麼功能。學習要好，琴棋書畫打球賽跑也樣樣都行——可是你想過嗎，即便有天才存在，他也不是樣樣都行的，何況，你的孩子有多大可能，真的是個小天才？
還有，在孩子教育上的功利。發現孩子哪裡欠缺，就想花點錢，送他去某個班，然後就想了，錢花到位了，問題就一定能解決。這種心態，和一個東西壞了，花錢去把它修好，有什麼區別？
孩子是個獨立的、活生生的人，他就不是一件“東西”，我們如此對待孩子，於心何忍，又如何能說，這麼做，是在愛他？
我們是一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個生於2002年，一個生於2006年。我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。（原創文章，未經許可，謝絕“轉載”）
真心爸媽已出版的育兒書：《育兒基本：找到好方法，輕鬆做爸媽》養育是不控制孩子，也不懈怠自己。 《育兒基本》分享真心爸媽實現孩子自主生活、自主學習、自主閱讀、自主情感的基本教養法則。
比如，爸媽認為你學習成績不好，要去做上補習班，孩子就得乖乖地去上補習班；
爸媽認為你該多才多藝、有些特長，你就得乖乖地去上那些興趣班，甭管那是父母的興趣，還是孩子自己的興趣；
爸媽認為每天早早起床是培養良好的作息習慣，那麼週末你想睡懶覺，就是缺乏自製力、就是壞習慣；
爸媽認為你學了鋼琴、小提琴就得每天堅持練習、不能放棄，那麼你不想練、想放棄的時候就是“沒毅力”。
總之，爸媽怎麼想，比孩子怎麼想重要得多，爸媽對孩子的希望太多了，孩子就得一一地去聽話地滿足，甭管孩子喜歡不喜歡、甭管孩子累不累——很多孩子就這樣變成了滿足父母欲望的工具。
雖然這麼說有些不恭敬，但我還是想說，有些孩子，從父母那裡得到的待遇，有時甚至比一件東西還不如。
比如，誰都知道鍋不能放火上幹燒，燒得時間長了，鍋會壞掉，但很多孩子，長期處於這種“幹燒”的狀態，父母只管給他們施壓，卻很少考慮如何給孩子支持、給孩子的內心注入充足的愛意作為能量。
誰都知道，再結實的物品，長時間過度使用，也會用壞掉，但很多孩子，都是處於“長時間過度使用”的狀態：學校下課了，還有課外班在排隊等著，好不容易到了休息日、假期，爸媽又早就給他排好了假期的學習日程表。日復一日，年復一年，有多少爸爸關心過“我孩子這樣，他累嗎？”
再比如，誰都知道，是啥東西，就有啥用處，你不能要求餐桌同時又是鋼琴，也不能要求電腦同時又是手機，但對孩子，很多爸爸卻缺乏這樣的理性，總是希望自己的孩子幹啥啥行，你想讓他有什麼功能，他就得有什麼功能。學習要好，琴棋書畫打球賽跑也樣樣都行——可是你想過嗎，即便有天才存在，他也不是樣樣都行的，何況，你的孩子有多大可能，真的是個小天才？
還有，在孩子教育上的功利。發現孩子哪裡欠缺，就想花點錢，送他去某個班，然後就想了，錢花到位了，問題就一定能解決。這種心態，和一個東西壞了，花錢去把它修好，有什麼區別？
孩子是個獨立的、活生生的人，他就不是一件“東西”，我們如此對待孩子，於心何忍，又如何能說，這麼做，是在愛他？
我們是一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個生於2002年，一個生於2006年。我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。（原創文章，未經許可，謝絕“轉載”）
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