閱讀是一項很重要的事情， 這種重要性會貫穿孩子的一生。 因此， 讓孩子掌握閱讀的方法， 是家長在孩子成長過程中必須要盡的職責。
1. 閱讀的本質是攝取有效資訊。 這種有效資訊不一定是一種新方法或新知識， 也可以是舊的知識用一種新的方式進行組合， 組建成一個系統。
2. 單個的資訊造成的價值有限， 即使你囤積了大量的單個但無序的資訊， 依據“貨架有限理論”， 你無法讓這些資訊都產生價值， 相反， 你或許會因為攝取的無用資訊過多而自找煩惱、干擾判斷。
3. 儘管知識的排列順序很重要， 但這種排列方式並非只是由簡入繁。 相反， 你可以先攻克一些難的知識， 再回過頭來簡單的， 容易提高你的閱讀閾值， 可以認知更多的範疇。
4. 知識的系統性認知本質上是“認知—練習—回饋—修正”的一系列過程， 大部分學生會忽視回饋和修正的過程， 以至於每一個認知的點都沒有序列，
5. 每個人都有閱讀偏好， 如果邏輯性強， 會更喜歡讀科普類文章， 如果容易共情， 會更喜歡讀散文。 在閱讀過程中， 要讓孩子讀一些自己不喜歡讀的東西， 以免造成認知偏見。
6. 閱讀從一定程度上來說相當於檢索，
7. 文章對於讀者而言是一個認知的過程， 對於作者而言是一個論證的過程。 因此， 讓孩子在生活中多練習表達和主題擴寫， 可以讓孩子從模仿練起， 敘述一本書二三十頁的內容， 或者敘述一個電影十五分鐘的內容， 練習孩子講故事的能力和擴寫能力。