近日， 江蘇南京的一位考研英語老師不顧“偶像包袱”， 在課堂上放棄“表情管理”， 一大波表情包走紅網路， 網友紛紛直呼“別人家的老師”， “是戲精本人沒錯了”。 表情包陳老師表示， 自己剛開始不是這樣教學的， 因為考研英語比較枯燥， 為了吸引注意力， 讓學生保持一個良好的學習狀態， 才養成了這個習慣。 （4月27日《中國青年報》）
人們對老師的一般印象通常都是這樣的， 嚴肅而又認真， 上課嚴謹且一絲不苟。 然而， 陳老師誇張的肢體語言， 豐富的面部表情， 徹底放下了老師的“包袱”， 打破了人們對老師的刻板印象，
學生在課堂上不認真聽講的現象是普遍存在的， 往往老師在上面講， 學生就在下面做自己的事， “貌合神離”， 老師與學生之間就像是隔了一堵牆， 二者不在同一個空間內， 誰也影響不了誰。 為什麼會這樣？原因有很多。 從老師的角度來說， 或許授課內容枯燥乏味， 或許授課方式照本宣科；從學生角度來說， 可能本身不愛學習， 沒有上進心， 也可能誘惑太多， 課外書， 小說， 手機等奪去了全部的注意力。 為了提高教學品質， 學校通常都是從學生角度入手， 一邊三令五申要好好學習， 一邊耳提面命上課要認真，
老師與學生的關係就像是傳者與受眾的關係。 要想取得良好的傳播效果， 傳播者和接受者在傳播過程中的地位是同等重要的。 老師作為傳播主體， 在傳播過程中本就是至關重要的一環， 傳播的知識要想好好的傳達給目標受眾， 也就是學生， 不妨多瞭解瞭解他們到底需要什麼， 對什麼感興趣， 或者說怎樣讓他們愛上學習。
如此看來， 學校在監督和敦促同學們好好學習， 上課認真聽講的同時， 還應該支持和引導任課老師創新授課方式，
文/彭玫