2015年， 成都市雙流區被教育部確定為國家特殊教育改革實驗區， 承擔了隨班就讀專項改革試點任務。 在兩年多的探索過程中， 雙流區在全國率先構建推動普特教、多學科、跨專業整合的融合教育支持體系， 走出了一條以政府保障為基石， 特教專業為引領， 跨部門整合， 推動區域融合教育內涵發展、品質發展的改革之路。
張苒是雙流區永安小學一年級的學生， 每天一下課， 她最喜歡做的一件事就是和同班同學一塊玩“老鷹捉小雞”。 看到她在操場上開心奔跑的樣子， 你完全不敢相信她有著嚴重的聽力障礙。
張苒媽媽說：“2011年， 張苒出生不久， 就確定了有非常嚴重的聽力障礙， 2歲的時候去到華西給她做了手術， 但依然很嚴重。 上幼稚園前因為沒有辦法與身邊的人正常交流， 她整個人的狀態非常的差， 性格尤其孤僻。 ”
抱著試一試的想法， 張苒媽媽在她2歲多的時候， 帶她來到了雙流區特殊教育資源中心進行康復訓練， 加之資源中心的老師不定期上門提供的康復服務， 經過三年多的專業訓練， 張苒發生了很大的變化。
張苒的媽媽說：“能讀小故事， 還能說一些簡單的， 表述自己心情的東西。 最主要是她可以和身邊的人正常交流了， 性格馬上就開始變外向了， 逐漸地能夠跟小朋友們玩耍， 我太開心了。 ”
雙流區特殊教育資源中心原本是雙流區特殊教育學校下設的一個科室， 主要為特教校的學生提供專業服務。 但從2007年開始， 雙流區拓展了中心的服務範圍。
特殊教育資源中心主任石彩霞說：“它還為全區的普通學校裡面的一部分特殊兒童， 以及普通學校裡面的師資隊伍， 提供特教的專業支援服務。 同時資源中心的老師也跟進普通學校， 為普通學校裡面的特殊孩子提供教育診斷、康復訓練、課程的指導。 ”
特教資源中心的介入，有效地促進了雙流區融合教育工作的開展，為像張苒這樣的特殊孩子健康成長提供了專業支援。因此，2015年，雙流區被教育部確定為國家特殊教育改革實驗區後，進一步提升了資源中心的服務功能，先後出臺“保障類+指導類+實施類”等政策，為資源中心的人、財、物提供了全方位的保障。
雙流區教育局小教科科長羅麗說：“全區共計投入3000余萬元，用於特殊教育學校、區級特教資源中心以及各層級資源教室硬體建設，2016年，特殊兒童少年的生均公用經費按普通初中生均公用經費的10倍來執行。”
雙流區特殊教育資源中心主任石彩霞說：“同時在資源中心的人員配備方面，區委編辦，以及區教育局在整個特教師資隊伍的編制內和編制外的核定過程當中，也是予以了優先保障。”
在雙流區委、區政府的高度重視下，2016年，雙流區特殊教育資源中心工作經費納入全區財政專項預算，今年預算達到了99.34萬元，全區特殊教育專業老師由2015年的83人上升到120人。與此同時，雙流區還構建了以特殊教育聯席會議、殘疾人教育專家委員會、融合教育集團為核心的區域融合教育聯動服務體。教育、殘聯、衛生、民政等多部門聯動合作，為區域特殊孩子提供全方位的服務。
雙流區衛計局康復科長賴偉說：“特殊孩子的成長，不單是家庭、學校的責任，更是全社會的共同責任。能夠為他們提供專業化的，切實促進其健康成長的醫療衛生服務，我們義不容辭！”
2016年，雙流區“1+5+N”融合教育模式寫入了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中期報告，作為典型經驗在全國推廣。一系列可借鑒、可推廣、可複製的融合教育雙流經驗和雙流方案，受到聯合國教科文組織、國家教育部、中殘聯的高度肯定。
4月24日，中殘聯原教就部副部長唐淑芬，及中國教科院特教研究院楊希潔一行來到雙流區調研，對雙流區“1+5+N”融合教育模式予以了高度肯定。並表示將會把雙流在融合教育方面的探索典型經驗在全國推廣。
特教資源中心的介入，有效地促進了雙流區融合教育工作的開展，為像張苒這樣的特殊孩子健康成長提供了專業支援。因此，2015年，雙流區被教育部確定為國家特殊教育改革實驗區後，進一步提升了資源中心的服務功能，先後出臺“保障類+指導類+實施類”等政策，為資源中心的人、財、物提供了全方位的保障。
雙流區教育局小教科科長羅麗說：“全區共計投入3000余萬元，用於特殊教育學校、區級特教資源中心以及各層級資源教室硬體建設，2016年，特殊兒童少年的生均公用經費按普通初中生均公用經費的10倍來執行。”
雙流區特殊教育資源中心主任石彩霞說：“同時在資源中心的人員配備方面，區委編辦，以及區教育局在整個特教師資隊伍的編制內和編制外的核定過程當中，也是予以了優先保障。”
在雙流區委、區政府的高度重視下，2016年，雙流區特殊教育資源中心工作經費納入全區財政專項預算，今年預算達到了99.34萬元，全區特殊教育專業老師由2015年的83人上升到120人。與此同時，雙流區還構建了以特殊教育聯席會議、殘疾人教育專家委員會、融合教育集團為核心的區域融合教育聯動服務體。教育、殘聯、衛生、民政等多部門聯動合作，為區域特殊孩子提供全方位的服務。
雙流區衛計局康復科長賴偉說：“特殊孩子的成長，不單是家庭、學校的責任，更是全社會的共同責任。能夠為他們提供專業化的，切實促進其健康成長的醫療衛生服務，我們義不容辭！”
2016年，雙流區“1+5+N”融合教育模式寫入了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中期報告，作為典型經驗在全國推廣。一系列可借鑒、可推廣、可複製的融合教育雙流經驗和雙流方案，受到聯合國教科文組織、國家教育部、中殘聯的高度肯定。
4月24日，中殘聯原教就部副部長唐淑芬，及中國教科院特教研究院楊希潔一行來到雙流區調研，對雙流區“1+5+N”融合教育模式予以了高度肯定。並表示將會把雙流在融合教育方面的探索典型經驗在全國推廣。