在藝術作品中， 最富有意義的部分即是技巧以外的個性。 ——林語堂
兒童時期的繪畫作品都很獨特， 有的看起來天馬行空， 好似畢卡索的風格， 這是兒童表達情緒、情感和對事物的理解的一種方式， 它反映了兒童對周圍世界的認識程度。
很多家長沒有接受過專業的繪畫教育， 不知道自己孩子畫的好還是不好， 也不知道怎麼去欣賞。 那怎樣才能更好地評價孩子的繪畫作品呢？我們可以從下面幾個方面考慮：
一、要瞭解兒童的繪畫創作特點
幼兒的一些作品， 在成人看起來很可笑， 但卻真實反映了孩子對事物特徵的認識。 可能幾個一樣的圈圈， 他都能說出代表的不同東西， 所以， 在評價幼兒作品時， 要依據“新、奇、稚、滿”的標準進行評價。
“新”指構思新穎， “奇”指想像奇特， “稚”指童真稚趣， “滿”指畫豐滿。 在幼兒自我意識剛萌芽的初期很需要得到成人的肯定，
二、瞭解兒童繪畫的心理
對於低齡幼兒，
三、評價兒童作品的標準
現在大多數家長、老師都把模仿作為評價幼兒美術作品的標準。 “像”就是優秀作品；“不像”就認為是水準不高， 這些都阻礙了幼兒對美術活動的興趣， 抑制了幼兒的積極性， 創造性。
所以， 評價幼兒作品首先應當從理解幼兒的角度出發， 聽他們講出自己畫中的故事，
四、要以鼓勵為主來評價幼兒的作品
以鼓勵為主是評價繪畫成績， 幫助幼兒樹立和增強自信心， 實現自我價值， 加強學習自覺性、主動性和進一步鞏固興趣的有效措施。 父母要有愛心和細心， 應該經常用鼓勵的話語：“你畫的真不錯”、“真好”來肯定幼兒的成果。
曾經有一個老師教幼兒畫太陽時， 有個孩子畫了一個綠太陽， 老師一見就想說：“世上哪有綠色的太陽？”可又一想， 還是聽聽孩子的話吧！他說：“我的媽媽天天在地裡幹活， 讓火辣辣的太陽都曬黑了， 而且滿頭大汗， 我就想讓太陽變成綠色的， 給媽媽一片綠蔭， 媽媽就不會熱了。 ”多美好的願望呀！多大膽的想力呀！如果父母不分清紅皂白去說：“哪能有綠色的太陽。 ”那麼結果就是幼兒失去了想像的翅膀。 失去了創造的空間，所以適應的鼓勵是培養幼兒自信心，增強想像力的重要方式。
五、給孩子一個交流的平臺
評價幼兒的美術作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒也參與進來，積極的發表看法。每一次畫完可把幼兒的作品一張一張貼出來，和幼兒一起審視、交流，讓孩子介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。
孩子經過審視、觀察，他心裡會明白顏色搭的好與壞，構思要有主次，畫想要新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創造性會更強，畫面更有動力。
幼兒畫是一顆純真童心的自然流露與展現，是孩子們對外部世界的感應、觸摸和探索。“稚到拙時亦為美”，家長不要以成人的眼光去看待孩子的繪畫作品，這是一個潛移默化的過程，如果一開始就束縛了孩子的想像力，可能藝術就變成了應試教育。
失去了創造的空間，所以適應的鼓勵是培養幼兒自信心，增強想像力的重要方式。
五、給孩子一個交流的平臺
評價幼兒的美術作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒也參與進來，積極的發表看法。每一次畫完可把幼兒的作品一張一張貼出來，和幼兒一起審視、交流，讓孩子介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。
孩子經過審視、觀察，他心裡會明白顏色搭的好與壞，構思要有主次，畫想要新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創造性會更強，畫面更有動力。
幼兒畫是一顆純真童心的自然流露與展現，是孩子們對外部世界的感應、觸摸和探索。“稚到拙時亦為美”，家長不要以成人的眼光去看待孩子的繪畫作品，這是一個潛移默化的過程，如果一開始就束縛了孩子的想像力，可能藝術就變成了應試教育。