小學六年， 每個學段的孩子都會有他們自身的特點， 家長們要善於總結， 對症下藥， 這樣才能使自己的工作做到遊刃有餘。
01
小學一年級心理特徵：對小學生活既新鮮， 又不習慣， 因而一時難以適應， 好奇、好動、喜歡模仿， 但很難做到專心聽講。
特別信任老師。
有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通方法：此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主， 引導孩子怎樣愉快地學習。
家長可以從如何安排時間， 如何使用高效引導語入手， 培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。
02
小學二年級心理特徵：此階段是小學生形成自信心的關鍵期， 情緒不穩定容易衝動， 自控力不強。
溝通方法：此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段， 逐步適應了小學生活， 也形成了一定的行為習慣。
我們要對其不良形為進行及時糾正， 培養學習興趣。
要多鼓勵肯定孩子， 隨時注意孩子心態的變化。
學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。
03
小學三年級心理特徵：此階段是孩子情感發生變化的轉折時期， 從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。
但在學習和人際交往中， 情緒控制能力有限。
普遍出現馬虎大意， 做作業磨蹭等不良習慣， 需高度重視及耐心糾正。
溝通方法：由於交往範圍擴大， 認識能力不斷提高， 孩子遇到的各種困撓也隨之而來。
產生不安情緒， 需要家長悉心陪伴和耐心引導， 及時幫助孩子解決問題。
04
小學四年級心理特徵：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，
在小學教育中正好處於從低向高的過渡期， 生理和心理變化明顯， 是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
孩子已經從被動學習向主動學習轉變， 有了自己的想法， 但辨別是非的能力還有限。
社會交往經驗缺乏， 經常會遇到很多難以解決的問題， 是不安的開始。
如果不注重引導， 孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習， 逐漸對學習失去興趣。
但通過正確的教育， 這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望， 綜合能力得到快速的提高。
在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，
溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經增多加深。
孩子開始出現小學階段第一分化， 需及時幫助孩子發現問題， 解決問題， 樹立信心。
注意孩子上課時注意力的問題， 書寫習慣， 培養孩子演算、檢查的習慣。
05
小學五年級心理特徵：競爭意識增強，不甘落後。
更關注學習成績，對於學習優秀的同學開始產生敬佩之情。
獨立能力增強，喜歡自發組成小團體。
不輕信吹捧，自控能力逐步增強。
溝通方法：鼓勵做事情的堅持性，幫助孩子建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
孩子已經開始進入小升初的儲備期，家長要開始關注小升初資訊。
為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。
學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內涵，接觸社會對培養學習興趣，保持主動學習的態度，迎接更複雜的挑戰有積極作用。
06
小學六年級心理特徵：孩子開始進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當於小學後期和整個中學階段。
學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。
情緒不穩定。
注意調節和控制自己的情緒。
人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維邏輯思維能力加強了。
自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中。
所以遇到困難和挫折容易灰心。
溝通方法：此階段需要密切關注孩子的心理變化。
關注學習的同時，還需有個健康的心理發展。
逐步為升出做準備，對心儀學校的考試範圍和特點多做瞭解。
05
小學五年級心理特徵：競爭意識增強，不甘落後。
更關注學習成績，對於學習優秀的同學開始產生敬佩之情。
獨立能力增強，喜歡自發組成小團體。
不輕信吹捧，自控能力逐步增強。
溝通方法：鼓勵做事情的堅持性，幫助孩子建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
孩子已經開始進入小升初的儲備期，家長要開始關注小升初資訊。
為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。
學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內涵，接觸社會對培養學習興趣，保持主動學習的態度，迎接更複雜的挑戰有積極作用。
06
小學六年級心理特徵：孩子開始進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當於小學後期和整個中學階段。
學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。
情緒不穩定。
注意調節和控制自己的情緒。
人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維邏輯思維能力加強了。
自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中。
所以遇到困難和挫折容易灰心。
溝通方法：此階段需要密切關注孩子的心理變化。
關注學習的同時，還需有個健康的心理發展。
逐步為升出做準備，對心儀學校的考試範圍和特點多做瞭解。