有些家長常常會問，
為什麼有些課孩子就是聽不進去？不願意學？
不少老師都對自己非常有自信， 認為自己做這麼多年的教師了， 熟悉各大考點、知識點， 每天都會花很長的時間備課， 自己上課已經把知識點講了一遍又一遍， 強調了又強調， 如果學生還是沒有聽進去， 記不住， 學不會， 一定是學習態度出了問題。
但這個時候家長們也不要馬上責備孩子， 資深教師不一定是會上課的老師， 每個學生的興趣、特點各有不同， 對於某些興趣不足或者接受難度較大的課程， 老師的教學方法其實會直接影響學生的學習效果。
一個會上課的老師， 就是一個能隨時抓住孩子的心的人， 那怎麼才能抓住孩子的心呢？作業幫一課的老師們給大家總結了三大秘訣。
一、給學生一個有趣的課堂會上課的老師， 應該一個積極主動、樂觀向上的人， 一定能給課堂帶來生命力， 帶來快樂， 學生在輕鬆的氛圍下， 就會很願意學習。 一個老師對學生的影響， 首先是學習態度上的， 然後才是具體知識的教學。 上課時， 老師要把學生當成是你課堂的主人， 他們喜歡以什麼樣的方式接受知識， 興趣在哪裡， 我們得搞明白。 要想達到良好的課堂效果， 不是以我們喜歡或習慣的方式去講課， 而是以他們所喜歡、接受的方式去組織課堂。
作業幫一課的小學英語Kiki老師舉了個例子， 她發現小朋友的注意力很難集中， 但喜歡模仿他們覺得好玩的東西。 在學習語言的時候， 如果照本宣科地講解音標、語法， 他們會覺得很枯燥， 所以她每天課上， 都會給學生們講簡單易懂的英文故事， 或者唱一些好聽的英文歌，
課堂教學應該是教與學的統一， 很多老師只偏重于教的部分， 花了很多時間下了很大的功夫， 學生卻不買單。 這是因為學生在學習過程中的需求沒有得到及時的滿足。
作業幫一課的初一數學趙老師表示， 她在課堂上非常注重和學生互動， 雖然是網路課堂， 但通過連麥也能與學生非常方便地交流。 課堂上也會佈置隨堂測試題， 因為有互聯網技術的支援， 可以迅速看到每個學生對於知識點的掌握程度， 調整教學重點， 及時鞏固學習效果。 而且學生因為參與互動， 很少有機會走神， 也會積極主動地去學習。
三、讓學生體會到學習的成就感如果學生在努力學習後， 沒有獲得正面的回饋和認可， 學習積極性也會得到打擊。 因為在學習這件事情上， 沒有獲得成就感。 告訴學生“你很棒！”“這次考試你進步了！”是重要的， 但和語言上的鼓勵同樣重要的， 是讓學生明白取得進步的原因是什麼，
比如很多學生都害怕物理學習， 如果只是遇到一個難題講就講一題， 哪個知識點不會就再講一遍， 只是解決當前問題的話學生很難從中獲得成就感。 但是作業幫一課的龔老師就會更加注重對於學生解題思維的訓練，培養舉一反三的能力，遇到相似或不同的題目，都能讓迎刃而解，而且這種學習方法會讓他走得很遠，解決很多問題，甚至能在其他學科的學習或者日常生活中運用，獲得學習的成就感。
在作業幫一課，老師們追求的不僅是懂教學、經驗足、有實力，更是讓自己設身處地地去思考學生需要的是什麼，與學生深入溝通，讓學生能夠發現學習的樂趣，愛上每一門學科。
一個會上課的老師，是把學生放在課程中心的老師，他不會一味地向學生灌輸，而是關注學生是否能夠接受課堂內容，能否學得有效、學得開心。這對於家長也是一樣的，我們常常會要求孩子學這學那，但沒有給予正確地引導，如果孩子不能發現學習的快樂，得到鼓勵和認可，學習效果就會大打折扣。
但是作業幫一課的龔老師就會更加注重對於學生解題思維的訓練，培養舉一反三的能力，遇到相似或不同的題目，都能讓迎刃而解，而且這種學習方法會讓他走得很遠，解決很多問題，甚至能在其他學科的學習或者日常生活中運用，獲得學習的成就感。在作業幫一課，老師們追求的不僅是懂教學、經驗足、有實力，更是讓自己設身處地地去思考學生需要的是什麼，與學生深入溝通，讓學生能夠發現學習的樂趣，愛上每一門學科。
一個會上課的老師，是把學生放在課程中心的老師，他不會一味地向學生灌輸，而是關注學生是否能夠接受課堂內容，能否學得有效、學得開心。這對於家長也是一樣的，我們常常會要求孩子學這學那，但沒有給予正確地引導，如果孩子不能發現學習的快樂，得到鼓勵和認可，學習效果就會大打折扣。