去年臘月我去天禾市場購置年貨， 被旁邊一個賣家吸引了過去。 那些用高粱秸稈製作的物什擺在一個並不起眼的位置， 大的、小的， 粗的、細的， 方的、圓的， 這是女人廚房的必備品。 我蹲下身， 愛不釋手地拿起端詳：這材料， 來自大自然的田間鄉野。
以前我只見過上下兩層且方向相反的高粱秸稈緊密地挨在一起， 線的痕跡幾乎被隱匿其中， 美觀、環保、耐用。 鄉村人給它起了不雅的俗名叫“蓋蓋”， 是剛出鍋饅頭的理想棲息地。 今天見到的不僅有“蓋蓋”， 還有“被被”， 那是一種既省材料又省空間的物什， 用完後即可卷起，
想想我們小時候， 大人在田間勞動， 孩子便三五成群地聚在一起， 用高粱秸稈、小麥秸稈等植物莖葉製作眼鏡、自行車、螞蚱籠籠、螳螂等， 往往盡情地、不知疲倦地沉浸在那些美好的材料中， 挑戰著自己的能力極限。 那時沒錢買玩具， 僅憑些田間埂邊的自然資源獲取快樂， 有了自由， 就有了創造， 無拘無束地在玩中學， 在玩中創新， 在玩中迸發出精巧的創意， 在玩中創造更美的生活。
如今的孩子在家玩， 多受父母限制， 自個兒玩， 缺少合作意識， 缺少成人蹲下身去的陪伴， 孩子的快樂遞減。 在幼稚園裡， 那些高結構的材料頻繁出現于桌面， 孩子遲早會膩。
且說這位老婦人僅用單一的材料就能變出無數花樣， 滿足顧客的不同需求， 將材料用到了極致。 反觀如今我們的幼兒教師， 正缺少這種創新實踐的能力， 而這種能力關乎幼兒的幸福指數。 記得一位名家說過：總得讓孩子跟著你， 時不時“吃頓好的”。 站在幼稚園的管理者及家長的角度， 何嘗不想讓孩子跟著老師天天“吃好的”， 可不少老師只安於現狀， 得過且過， 缺少創新精神， 幼兒自然“吃膩”， 活動自然顯得無趣。
動手實踐是師幼創新的練兵場。 如果師幼能共同去挖掘生活中的寶藏， 將自然資源重新拾起， 讓遊戲活動回歸生活，
你越捨得用孩子， 孩子就越有出息。 對孩子來說， “被使用”的感覺很重要， 孩子往往迷戀有趣的創作， 喜歡被老師折騰著， 在折騰中思維更有活力， 更有創造力和美。 創新是引領發展的第一動力， 創新精神極為可貴， 若在幼小的兒童心裡種下創新的種子， 創新的枝葉和花朵必能生生不息地繁衍開來。
（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區中街幼稚園大什字分園）
《中國教育報》2018年04月29日第3版