什麼是早期閱讀？
一說起“早期閱讀”， 人們往往容易把它與識字聯繫在一起——不識字怎麼閱讀呀？其實早期閱讀的範圍是很寬泛的。
北京師範大學教育系的劉炎教授認為：嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動都是早期閱讀。
如用拇指和食指一 頁一頁地翻書；會看畫面， 能從中發現事物的變化， 將之串聯起來瞭解故事情節， 瞭解故事中的各種關係；會用口語講述畫面內容， 或聽成人讀書中的故事等等， 都是早期閱讀活動。
通過多種閱讀活動， 孩子會逐漸把字的形、音、義結合起來， 領悟詞句結構和詞意神韻， 使他們對文字駕輕就熟， 為其今後的學習打下良好的基礎。
家庭早期閱讀教育的現狀
1.幼兒圖書總量充足
調查表明， 城市幼兒的圖書擁有量已十分充足。 人均50本以上的占19.8%， 人均20—40本的占75.3%， 沒有圖書的幼兒不存在。
2.幼兒圖書內容片面化
學前期的早期閱讀並不等於識字教育。 在理論上家長比較認同這個觀點， 但在為孩子購買圖書時， 家長首選的還是“智力類”(識字、學數)圖書。
3.幼兒閱讀環境欠佳
調查發現， 幼兒雖擁有一定數量的圖書， 但往往是東放一本西擱一冊， 沒有一個固定的圖書架和書袋的幼兒占被調查總數的50%以上， 沒有閱讀角落的幼兒占60%以上。
4.幼兒閱讀興趣、閱讀習慣令人擔憂
在調查和觀察中， 幼兒的閱讀興趣令人擔憂。 家長認為自己的孩子“喜歡閱讀”的僅占被調查總數的30.1%， 而 “一般”的要占59.8%。 許多幼兒愛“聽”家長講故事， 不喜歡自己“閱讀”故事，
5.家長指導乏術
早期閱讀具備個別化的教育特點， 易受興趣、環境等影響。 因此， 家長是指導孩子閱讀的最好老師。 但是在調查中發現， 有70%的家長認為自己缺乏正確的指導方法， 希望得到這方面的知識。 大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應付。
6.超前識字教育者眾多
當我們問及孩子在家有無識字時， 65.8%的家長回答“有”。 尤其是大班幼兒， 69.9%的家長甚至要求孩子“寫字”。 雖然 大部分家長覺得早期閱讀應該是“正規閱讀的預備階段”， 但受社會風氣和“早識字”與“早成才”等因素和觀念的影響， 提前進行識字教育的家長還是很多。
什麼時候開始早期閱讀
從9~12個月開始。 同時， 對於孩子閱讀的引導， 要根據幼兒身心發展的特點而進行， 切不能操之過急。
第一步：玩書
(9個月-2歲)
閱讀特點及對策
9個月~2歲的寶寶活潑好動， 把書作為玩具， 喜歡撕書、咬書、玩書， 父母不必干涉他或要求他。 這一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期， 父母的任務就是讓孩子對書感興趣， 讓他喜歡書， 因此寶寶要怎麼翻、怎麼看、怎麼玩， 都隨他。
適合的圖書
塑膠的洗澡書：這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。
布書：不易撕壞， 比較適合這個階段的寶寶。
立體書:可以展開成立體模型的玩具書， 可引起孩子的興趣和好奇心， 激發孩子的想像力和動手能力。
毛毛書:通過孩子的觸覺來認知，
推薦閱讀方法
愛的氛圍裡來閱讀
當你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時， 溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神， 不僅是寶寶能感受到你深深的愛， 更能在這種愛的氣氛中， 對閱讀活動本身產生興趣。
同向閱讀法
這是一種很好的親子閱讀方法。 建議媽媽將寶寶放在膝蓋上， 把寶寶抱在懷裡， 一起來閱讀， 時間最好是10～15分鐘。
比如念兒歌：“小 兔子過橋， 跳跳。 小螃蟹過橋， 橫著爬。 小袋鼠過橋， 抱抱。 ”媽媽可以根據節奏提起、放下自己的腳跟， 有節奏地做肢體動作， 來增強閱讀的趣味性。
第二步：認知閱讀
(2-3歲)
這一階段的寶寶會簡單的命名， 並開始認知生活中的各種事物， 他常常說話時伴有動作， 喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。
此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故事或對話的方式讀給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。
適合的圖書
圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內容生動有趣的各種認知、童話書都很適合。“圖大、字少”是這一時期選書的原則。
推薦閱讀方法
善用身體語言
和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內容，並能激發他的想像力。
睡前閱讀是最佳時機
幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。
父母分工，共助親子閱讀
親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由於特質的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做遊戲、講寓言故事、成語故事。
第三步：分享閱讀
(3-6歲)
閱讀特點及對策
這時寶寶已經有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。
適合的圖書
與寶寶的認知、言語發展水準相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發他們對閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想像力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方面圖畫色彩豐富、極富創意，激發兒童自主閱讀。
推薦閱讀方法
用手指點、逐字朗讀
分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時，用手點指書本上的字，從而引導他注意到每個字的字形(而非不是機械的認字)，同時，正確地讀出每一個字的發音。
不斷重複
寶寶閱讀的內容需要不斷地重複、再重複。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然後媽媽再和寶寶一起讀，最後逐漸過渡到寶寶自己獨立閱讀。
通過這種模仿的方式，寶寶開始從被動聽別人講故事，逐步過度到自己主動讀故事。父母需要在這個過程中對寶寶進行不斷地鼓勵和表揚。
書本知識生活化
為了增強和激發寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據圖書將書本上的知識與生活認知結合起來。比如，在和寶寶一起讀過海洋動物書後，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長成什麼樣子；看過植物書後，則可一起去植物園逛逛認識各種可愛的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。
成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒有兩片完全的相同的樹葉，每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。
閱讀能力是學習的基礎，是早期教育的重要任務之一。激發幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進入小學所做的最好的準備工作。特別是在21世紀的今天，社會的發展需要具備獨立學習能力的人才，而閱讀能力則是獨立學習必備的條件之一。
此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故事或對話的方式讀給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。
適合的圖書
圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內容生動有趣的各種認知、童話書都很適合。“圖大、字少”是這一時期選書的原則。
推薦閱讀方法
善用身體語言
和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內容，並能激發他的想像力。
睡前閱讀是最佳時機
幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。
父母分工，共助親子閱讀
親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由於特質的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做遊戲、講寓言故事、成語故事。
第三步：分享閱讀
(3-6歲)
閱讀特點及對策
這時寶寶已經有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。
適合的圖書
與寶寶的認知、言語發展水準相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發他們對閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想像力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方面圖畫色彩豐富、極富創意，激發兒童自主閱讀。
推薦閱讀方法
用手指點、逐字朗讀
分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時，用手點指書本上的字，從而引導他注意到每個字的字形(而非不是機械的認字)，同時，正確地讀出每一個字的發音。
不斷重複
寶寶閱讀的內容需要不斷地重複、再重複。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然後媽媽再和寶寶一起讀，最後逐漸過渡到寶寶自己獨立閱讀。
通過這種模仿的方式，寶寶開始從被動聽別人講故事，逐步過度到自己主動讀故事。父母需要在這個過程中對寶寶進行不斷地鼓勵和表揚。
書本知識生活化
為了增強和激發寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據圖書將書本上的知識與生活認知結合起來。比如，在和寶寶一起讀過海洋動物書後，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長成什麼樣子；看過植物書後，則可一起去植物園逛逛認識各種可愛的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。
成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒有兩片完全的相同的樹葉，每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。
閱讀能力是學習的基礎，是早期教育的重要任務之一。激發幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進入小學所做的最好的準備工作。特別是在21世紀的今天，社會的發展需要具備獨立學習能力的人才，而閱讀能力則是獨立學習必備的條件之一。