當祥祥3個月的時候， 他便枕在叔叔的臂彎裡， 目不斜視地凝視著叔叔手中的書本， 好像對文字情有獨鍾。 祥祥的神態讓我們感到非常有趣， 但誰也沒往心裡去。 當祥祥半歲的時候， 事情發生了意想不到的改變。 其時， 家裡附近住著一些民工， 天天燒火煮飯。 木柴燃燒時發出的劈劈啪啪的響聲以及紅紅的火苗飄舞的情形深深地招引了祥祥， 每次經過， 他都要饒有興味地凝視很長時刻。 每次我抱著小傢伙不經意地走過那裡， 他老是嗷嗷叫著， 向著火苗飄動的方向撲去。 除了火苗， 祥祥最愛好的便是那些唧唧喳喳叫著在樹林中嬉戲的小鳥了。
某一天， 純粹為了好玩， 我心血來潮地用粉筆在花園的水泥地上寫了一個“火”， 一個“鳥”， 而且讓它們堅持足夠遠的距離。 “祥祥， 母親教你認字。 你看， 這是‘火’， 那是‘鳥’。 ”祥祥睜大了雙眼，
“祥祥， 哪個是‘火’？”小傢伙望著水泥地開端尋覓， 然後定定地盯著“火”字不動。 “哪個是‘鳥’？”， 祥祥又轉過頭開始尋找“鳥”字。 幾乎難以置信， 難道他真的知道這兩個字了？為了進一步證實這一現實， 我們回到家裡， 用紅筆在白紙上寫上這兩個字， 貼在牆壁上， 讓他尋覓。 小傢伙竟然毫不費力就找出了這兩個字。
從此， 我們在牆壁上掛上自製的識字卡片，
識字是一項非常單調的活動， 可是， 當識字變成一項非常有趣的遊戲的時候， 它的單調便化為烏有了。 孩子畢竟是孩子， 玩是他們的天分。 即是在玩的過程中， 他們知道了這個世界。 因此， 要當好寶寶的老師， 首先得當好他們的玩伴。 從哪兒開始玩呢？山木水火土大小來去出入？算了吧， 那不合適我。 祥祥無助的雙眼好像在警告我。
當祥祥小的時候， 他不會說， 更不會爬， 更不會走， 那麼我就是玩的主角。 這個主角的特點即是“瘋瘋癲癲”， 用各種動作、語言及道具來招引祥祥的注意力，讓他對這個“瘋瘋癲癲”的母親充溢好奇與崇拜之情，繼而對母親意欲展現的文字發生愛好。咱們玩的場所無處不在，能夠是在家裡，也能夠是在野外，總歸是全部合適的場合。只需遇上祥祥感愛好的東西，咱們就適時地玩玩這個遊戲。為了確保在任何情況下都能夠與祥祥玩這個遊戲，我的兜裡老是裝著粉筆頭、小紙片，以便及時記下祥祥感愛好的東西。真實沒有東西了，就借助地上撿的小樹枝，順手畫出一個個的漢字。我們用腳去踩地上的字，用手去抹掉某一個字，讓祥祥用小手找出寫有某個字的小紙條，將它撕碎或扔在空中飄蕩……當祥祥嘎嘎樂著沉醉於各種玩文字的遊戲中時，我卻常常因而弄得渾身髒兮兮的，全沒了往日的淑女形象，但祥祥樂此不疲，我也只好全力奉陪了。
十個月的祥祥現已能迅速地用他胖乎乎的小手從幾個漢字中將他知道的漢字揪出來了。每次咱們表揚他，他總會因而手舞足蹈，嘴裡哇啦哇啦地叫著表達他的歡喜之情。當祥祥稍大一點，會爬了，會說了，手眼能夠牽強合作了，咱們就能夠一同玩更多的遊戲了。
祥祥將一張卡片藏在背面。
“你藏的啥？”
“小白兔！”
“給我看看，給我看看，是小白兔嗎？”我從祥祥背面將小卡片拿出來，一點沒錯，公然是“小白兔”。“呀，真的是小白兔呢！啵
，讓母親親一下。不錯不錯！”
“該母親藏了，你不許看噢，閉上雙眼。”我將寫有“烏龜”的卡片藏在被子底下。“哈哈，我藏好了，找找看母親藏的是啥？”
不在枕頭下，也不在床底下，在哪兒呢？我一邊說，一邊悄悄地用手指被子。
祥祥好像體會到了我的意思，公然從被子底下掏出了卡片，看了一眼，然後非常肯定地說：“母親，是烏杯（龜）。”
我們就這麼打開競賽，誰輸了，誰就遭到賞罰。每逢我“輸”了，祥祥沾沾自喜地舉著小手向我撲來要撓我癢癢，而我左閃右閃地躲
他，心裡別提有多快樂了。
在與祥祥玩文字的那些日子裡，咱們獨創了許多遊戲，並經過這些遊戲將識字活動玩得如火如荼，長盛不衰。公然，“文字是言語的載體，而言語是思想的根底。”這話說的一點不錯。把握了文字，寶寶就把握了思想的東西。
到快3歲的時候，自稱為“張狂文字迷”的祥祥就這麼興味盎然地玩著文字，養成了熱愛讀書的好習慣，而且開端獨立閱覽各種兒童讀
物。許多人反對讓孩子學習文字，他們也有一大堆的理論依據來加強它們的這種論點。可是我確信每個孩子都有他共同的當地，並非一切規則都合適一切寶寶。已然如此，咱們又何須謹遵教條，跟在書本的背面亦步亦趨呢？假如你的寶貝對文字情有獨鍾，為啥不能夠讓他提早進入文字的美好世界？
給麻麻粑粑的建議：
要讓寶寶對識字活動發生愛好，一起也不會由於單調的識字活動而感覺非常無聊，在教寶寶識字的時分要抱著“只問耕耘，不問收成”的
情緒來進行。教寶寶識字，最忌諱的是教他幾個字，然後不停地考問寶寶：“這個字念什麼？那個字念什麼？”假如識字不在是一種遊戲，而是成了一個難以負重的使命，那麼寶寶就會對識字失去愛好，一起在母親將許多時刻來教寶寶識字的時分，寶寶的生活就少了許多趣味。
myzsjx8
用各種動作、語言及道具來招引祥祥的注意力，讓他對這個“瘋瘋癲癲”的母親充溢好奇與崇拜之情，繼而對母親意欲展現的文字發生愛好。咱們玩的場所無處不在，能夠是在家裡，也能夠是在野外，總歸是全部合適的場合。只需遇上祥祥感愛好的東西，咱們就適時地玩玩這個遊戲。為了確保在任何情況下都能夠與祥祥玩這個遊戲，我的兜裡老是裝著粉筆頭、小紙片，以便及時記下祥祥感愛好的東西。真實沒有東西了，就借助地上撿的小樹枝，順手畫出一個個的漢字。我們用腳去踩地上的字，用手去抹掉某一個字，讓祥祥用小手找出寫有某個字的小紙條，將它撕碎或扔在空中飄蕩……當祥祥嘎嘎樂著沉醉於各種玩文字的遊戲中時，我卻常常因而弄得渾身髒兮兮的，全沒了往日的淑女形象，但祥祥樂此不疲，我也只好全力奉陪了。十個月的祥祥現已能迅速地用他胖乎乎的小手從幾個漢字中將他知道的漢字揪出來了。每次咱們表揚他，他總會因而手舞足蹈，嘴裡哇啦哇啦地叫著表達他的歡喜之情。當祥祥稍大一點，會爬了，會說了，手眼能夠牽強合作了，咱們就能夠一同玩更多的遊戲了。
祥祥將一張卡片藏在背面。
“你藏的啥？”
“小白兔！”
“給我看看，給我看看，是小白兔嗎？”我從祥祥背面將小卡片拿出來，一點沒錯，公然是“小白兔”。“呀，真的是小白兔呢！啵
，讓母親親一下。不錯不錯！”
“該母親藏了，你不許看噢，閉上雙眼。”我將寫有“烏龜”的卡片藏在被子底下。“哈哈，我藏好了，找找看母親藏的是啥？”
不在枕頭下，也不在床底下，在哪兒呢？我一邊說，一邊悄悄地用手指被子。
祥祥好像體會到了我的意思，公然從被子底下掏出了卡片，看了一眼，然後非常肯定地說：“母親，是烏杯（龜）。”
我們就這麼打開競賽，誰輸了，誰就遭到賞罰。每逢我“輸”了，祥祥沾沾自喜地舉著小手向我撲來要撓我癢癢，而我左閃右閃地躲
他，心裡別提有多快樂了。
在與祥祥玩文字的那些日子裡，咱們獨創了許多遊戲，並經過這些遊戲將識字活動玩得如火如荼，長盛不衰。公然，“文字是言語的載體，而言語是思想的根底。”這話說的一點不錯。把握了文字，寶寶就把握了思想的東西。
到快3歲的時候，自稱為“張狂文字迷”的祥祥就這麼興味盎然地玩著文字，養成了熱愛讀書的好習慣，而且開端獨立閱覽各種兒童讀
物。許多人反對讓孩子學習文字，他們也有一大堆的理論依據來加強它們的這種論點。可是我確信每個孩子都有他共同的當地，並非一切規則都合適一切寶寶。已然如此，咱們又何須謹遵教條，跟在書本的背面亦步亦趨呢？假如你的寶貝對文字情有獨鍾，為啥不能夠讓他提早進入文字的美好世界？
給麻麻粑粑的建議：
要讓寶寶對識字活動發生愛好，一起也不會由於單調的識字活動而感覺非常無聊，在教寶寶識字的時分要抱著“只問耕耘，不問收成”的
情緒來進行。教寶寶識字，最忌諱的是教他幾個字，然後不停地考問寶寶：“這個字念什麼？那個字念什麼？”假如識字不在是一種遊戲，而是成了一個難以負重的使命，那麼寶寶就會對識字失去愛好，一起在母親將許多時刻來教寶寶識字的時分，寶寶的生活就少了許多趣味。
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