1.友善——如果你在對孩子說話的時候使用正常的音調與和藹的態度的話, 孩子會更有可能認真地聽你說。 不要以不耐煩、甚至是命令的口氣,
2.暫停——在孩子一時無法接受你的要求, 甚至與孩子發生爭執時, 一定要克制自己的情緒, 你可以說:“我不想現在來處理這個問題, 我們稍後再來談論它吧。 ”冷處理反而收到奇效, 孩子冷靜下來的時候會主動向你示弱, 這一點我深有體會。 黃璽赫這一點很令我欣慰, 因為他無論是做好事還是做壞事, 他心裡都是非常明白的, 但他知錯認錯,
3.道理——當孩子犯錯誤或行為無禮的時候, 不要立即處罰他, 應該以友好的口吻來教育他應該注意自己的行為和舉止。 “你玩完的玩具不應該隨處亂丟, 下一次請把它放入它應該放的地方。 你的玩具架子才是玩具的家。 玩完的玩具應該讓它回自己的家, 就像你一樣, 如果你在外面玩完了, 我把你丟在街上不讓你回家, 你覺得對不對?”不要低估孩子的智商, 你說的話他都明白, 只是不善於表達。 如果你將自己放在孩子的角度上會覺得講道理會更容易接受。 事後再批評,
4.積極——不要這樣來對孩子說, “我要說多少次你才會去刷你的牙齒呢?”而應該說, “去刷你的牙齒, 我想知道你什麼時候能完成, 我想看看你是否可以刷得很乾淨。 ”不要將你的壞情緒傳染給孩子, 有的家長很容易發脾氣, 說話不注意分寸,
5.解釋——當孩子向你說他為什麼這樣做的時候, 你應該給孩子一種解釋的權利, 讓他簡短地解釋他為什麼需要做這件事, 之後向他解釋清楚這樣做錯在哪裡, 他有沒有理由這樣做, 以及正確的做法。 不要錯怪孩子, 要分清事實, 有良好的判斷力。 那天我帶黃璽赫到東單公園, 一位女孩的媽媽一個勁地說著自己的孩子:“別動小弟弟的玩具車, 這樣不禮貌”事實是, 黃璽赫非常樂意與這位小姐姐分享玩具, 兩人情投意合, 最後給小姐姐戀戀不捨地送到門口。
6.珍惜——不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上,
7.激勵——可以通過一些隻語片言來激勵你的孩子, 通過合作的方式來鼓勵他的進取, 類似的話語有:“你看, 別的小朋友都能做, 你一點也不比他們差, 你完全能比他們做得更好, 對不對?”黃璽赫曾經為不會騎自行車而懊喪, 我對他說:“不要著急,你到三歲就會騎了。”結果他離三歲生日還有一個多月的時候掌握了騎自行車。
8.尊重——如果你的小孩問:“在我們出去之前,我可以看完這部電視劇嗎?”如果你還有一些時間剩餘的話,應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該充分尊重孩子請求的權利。
9.自律——當出現問題的時候,不要說:“你要是再這樣,你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什麼打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤,尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長,而越發拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長自以為是所造成的嗎?
10.環境——教育的方式方法應該多樣化,在發現孩子犯錯誤時,不要每次都用一種面孔、一種說理的方式,孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣,因事制宜,嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現時先簡單處理一下。然後在有時間的時候再通過講故事、做遊戲、去動物園、參觀博物館、郊遊等等形式,結合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個道理。在衝突的當口,往往孩子不容易接受批評,但是在事後進行這種耐心的教育,孩子就容易接受了。這其實是一種教育的藝術,是一種系統的學問,不要戴著有色眼鏡看孩子,而是要把他置身于民主、自由、和諧的家庭環境中,讓他勇敢地說出自己的想法,並予以有針對性地校正。
我對他說:“不要著急,你到三歲就會騎了。”結果他離三歲生日還有一個多月的時候掌握了騎自行車。8.尊重——如果你的小孩問:“在我們出去之前,我可以看完這部電視劇嗎?”如果你還有一些時間剩餘的話,應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該充分尊重孩子請求的權利。
9.自律——當出現問題的時候,不要說:“你要是再這樣,你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什麼打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤,尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長,而越發拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長自以為是所造成的嗎?
10.環境——教育的方式方法應該多樣化,在發現孩子犯錯誤時,不要每次都用一種面孔、一種說理的方式,孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣,因事制宜,嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現時先簡單處理一下。然後在有時間的時候再通過講故事、做遊戲、去動物園、參觀博物館、郊遊等等形式,結合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個道理。在衝突的當口,往往孩子不容易接受批評,但是在事後進行這種耐心的教育,孩子就容易接受了。這其實是一種教育的藝術,是一種系統的學問,不要戴著有色眼鏡看孩子,而是要把他置身于民主、自由、和諧的家庭環境中,讓他勇敢地說出自己的想法,並予以有針對性地校正。