昨晚正跟妹妹餵奶哄睡， 原本乖乖寫作業的兒子忽然跑進臥室， 怒氣衝衝地說：Mum, if you take my time, I will take your time! 我一下子沒明白過來， 問他這是什麼意思？他說， 意思就是， 你把我的時間都讓我學習， 我也佔用你的時間你就別去工作了！
我依然不是十分明白他要表達什麼意思， 也不覺得我安排他好好寫作業和他不讓我工作有什麼直接必然聯繫， 但他說話的方式令我十分惱火， 況且馬上要睡著的妹妹也被他喊醒了， 我又得重新哄睡， 這讓著急起來趕工作的我十分不爽。
我於是也態度十分不好地對他說， 學習是你自己的事， 不是給我學的， 你不愛學就別學唄， 至於我的工作， 你不想讓我做我就不做了， 我還巴不得天天躺著睡大覺什麼都不做呢， 不過你得當心了， 一個在家偷懶的媽媽， 估計連陪你玩也懶得做了！
他聽到這裡一臉鬱悶的樣子， 默默走出臥室回去寫作業了。
兒子委屈地撇著嘴坐在沙發上說， 我不是那個意思。
換做以前， 我定然會劈裡啪啦倒豆子一樣地數落他一通， 並且不給他解釋的機會。 但昨晚， 我剛要張口， 電光石火間， 想到韓先生總囑咐我的， 要給孩子說話和解釋的機會， 要給孩子與自己和解的臺階， 於是一下子從壞情緒裡跳脫出來， 輕笑著自己這比孩子還孩子的負氣行為。
那感覺有點神奇， 但真的棒極了， 像是一列脫軌的列車， 在即將沖下懸崖的瞬間， 被一位英勇的騎士徒手拉停。
我於是喚他過來， 輕輕偎在我身邊， 問他說， 為什麼要跟媽媽那樣說話， 說那樣的話？兒子一下子蹦起來說， 其實， 我只是想告訴媽媽， 今天老師跟我們說了這樣的話。 她說：If you take my time（talking）， I will take your time (playing). 【如果說話佔用了我上課的時間， 我就佔用你們下課出去玩的時間】。
兒子模仿老師的語氣和口吻描述當時的場景， 很好笑的樣子。 他覺得這個句式很酷， 所以也想造個句子來跟我炫耀下， 並沒想過這會讓我不悅。
這件事讓我頗為感慨的是， 當某種我們認定是好的理念， 是正確的與孩子相處方法時， 也許只在看到的那個瞬間，
所以我把那些促使自己不斷精進的文字與理念收藏了， 時時拿出來溫習， 並思考自己的作為， 不斷修復和完善。 當它們在心中生根發芽， 慢慢變成一種下意識， 哪怕是如昨晚這般慢半拍的頓悟， 也是一種自我提升與進化。
好的理念發揮作用就會是這樣的， 它在壞脾氣即將爆發的關鍵節點阻止你， 在事態惡化前警醒你， 在孩子可能對你失去信心前， 及時地把你們拉回原點。 若是能用各種好的理念打出組合拳， 更會發現一切截然不同， 完全超乎原先的預想。 若是對孩子經常性地貿然發飆，孩子可能以後就會選擇不再對你傾訴了，那樣的後果，相信作為過來人的我們，都從自己與父母的相處中曾經有過體會。
前幾天看了一段臺灣文學家郝廣才的演講，裡面談到一個媽媽對孩子的不適管教後，孩子得到的是教育還是教訓？這讓我十分有共鳴。得到教育的孩子，會敞開心扉，安全感十足地與父母溫柔相伴，而那些得到教訓的孩子，會將自己的小世界關上朝向父母的那扇門，孤冷淒清地獨自前行。
若是對孩子經常性地貿然發飆，孩子可能以後就會選擇不再對你傾訴了，那樣的後果，相信作為過來人的我們，都從自己與父母的相處中曾經有過體會。
前幾天看了一段臺灣文學家郝廣才的演講，裡面談到一個媽媽對孩子的不適管教後，孩子得到的是教育還是教訓？這讓我十分有共鳴。得到教育的孩子，會敞開心扉，安全感十足地與父母溫柔相伴，而那些得到教訓的孩子，會將自己的小世界關上朝向父母的那扇門，孤冷淒清地獨自前行。