相信很多家長都會遇到這樣的場景：寶貝在參加一些遊戲或者競賽活動時不能輸，
只要輸了就嚎啕大哭。
作為家長，
改如何引導才能改善寶貝“輸不起”的問題呢？其實，
所謂“輸不起”，
通常是指遇到失敗時，
個體表現出憤怒、暴躁、耍賴、苦哭鬧、搶奪等一系列較為激烈的情緒和行為反應。
從心理學的角度來說，
幼兒的“輸不起”是一種正常現象。
無論做什麼事情，
幼兒總希望自己比別人強，
來獲得周圍人的認可。
這種“想贏”的心理是推動幼兒不斷探索、不斷努力、追求成功的動力。 只是如果太在意每一次的輸贏， 時間久了就會影響幼兒正常的個性發展和人際交往。 幼兒初體驗社會生活， 出現不適應及挫折在所難免， 加之幼兒忍受、抵抗和排解挫折的能力都相對較弱， 因而出現一些對挫折的敏感反應實屬正常， 這與人們印象中的“輸不起”有相似之處但又不完全相同。
面對這些成長問題，
家長應該如何機智應對呢？
我一定要贏！！
中國的教育很多時候更關注教育的結果， 也就導致我們更關注教孩子如何去贏，
一、培養幼兒的獨立意識和自主能力
生活即教育， 幼兒在生活中能夠體驗到大量的困難情境， 哪怕是“累， 餓， 冷， 熱”等感覺， 都有利於幼兒積累經驗。 通過引導培養幼兒自己吃飯穿衣， 獨立生活思考的能力， 幼兒會學會一些解決問題的方法， 對挫折的思考和領悟也會更加成熟。當再遇到類似挫折時，挫折感便不會那麼強烈，對挫折的排解力將有所提高，可以更加從容、自信地去面對。
從容面對成功與失敗
二、幫助幼兒建立正確的自我認知
幼兒“輸不起”，或不能面對失敗的反應，很多時候是因為缺乏正確的成敗感。受成人影響，他們會覺得只有最終打敗別人，取得第一才是勝利，而不能體會只要去努力爭取，在過程中奮鬥就是成功。父母可多關注寶貝在活動中的具體表現，如在比賽時為孩子加油鼓勁，肯定孩子的有效策略，累積成就感；也可以在事後，待孩子平靜下來，與孩子一起分析自己的優勢和不足，並想辦法解決。
三、父母反思和平衡自己的心態
“挫折引起人的情緒惡化，並不在於挫折本身”，而在於對挫折的認知。形成對挫折正確的看法和態度是提高幼兒挫折承受能力的關鍵，幼兒對於挫折的認知往往來自于父母和教師。我們不能要求孩子既要在學業上贏得漂亮，又能夠在遊戲中笑對成敗，這對於心智成熟的成年人尚且難以做到，更何況是稚嫩的幼童。每個孩子都渴望成功，但不是每件事都會一帆風順，都能達到父母的預期。孩子遭受到挫敗後，父母能否對孩子遇到的問題進行客觀公正的分析和判斷，在很大程度上影響著孩子對待失敗的態度和行為選擇。父母心態越平和，孩子面對輸贏的反應也會越自然。
四、在體驗中提高幼兒的抗挫折能力
體驗是幼兒重要的學習方式，是認識和態度形成的基礎。幼兒的學習，尤其是涉及到情感態度方面的學習，都離不開相應的體驗。而在挫折教育中，體驗更是一種必要的而且有效的學習方式。只有當幼兒充分地感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才會激發他們解決問題，克服困難的能力，使他們在挫折情境中由被動轉為主動。要以發展的眼光看待幼兒的學習和發展，充分理解和注意學習的積累效應，在開展抗挫折教育時還應注意這樣幾點：
一是強度要適當。若幼兒陷入歇斯底里的哭鬧，並伴隨有劇烈的肢體衝撞，應立即制止，採用轉移注意力、擁抱撫摸等方式 説明幼兒儘快平靜下來。二是要循序漸進。在孩子在哭鬧且不能自我調節時，先幫助孩子平靜下來，然後詢問寶貝是否還想繼續參加活動，如果孩子還想繼續遊戲，那麼表揚他的堅持和勇敢，並在遊戲過程中鼓勵寶貝積極學習和探索；如果寶貝不想繼續了，也不要批評他“沒出息，輸不起”，尊重他的決定，並另選時機再與他溝通此事。三是挫折教育的時間和頻度要適當，過長過多的挫折教育會給幼兒帶來心理損傷。
對挫折的思考和領悟也會更加成熟。當再遇到類似挫折時，挫折感便不會那麼強烈，對挫折的排解力將有所提高，可以更加從容、自信地去面對。從容面對成功與失敗
二、幫助幼兒建立正確的自我認知
幼兒“輸不起”，或不能面對失敗的反應，很多時候是因為缺乏正確的成敗感。受成人影響，他們會覺得只有最終打敗別人，取得第一才是勝利，而不能體會只要去努力爭取，在過程中奮鬥就是成功。父母可多關注寶貝在活動中的具體表現，如在比賽時為孩子加油鼓勁，肯定孩子的有效策略，累積成就感；也可以在事後，待孩子平靜下來，與孩子一起分析自己的優勢和不足，並想辦法解決。
三、父母反思和平衡自己的心態
“挫折引起人的情緒惡化，並不在於挫折本身”，而在於對挫折的認知。形成對挫折正確的看法和態度是提高幼兒挫折承受能力的關鍵，幼兒對於挫折的認知往往來自于父母和教師。我們不能要求孩子既要在學業上贏得漂亮，又能夠在遊戲中笑對成敗，這對於心智成熟的成年人尚且難以做到，更何況是稚嫩的幼童。每個孩子都渴望成功，但不是每件事都會一帆風順，都能達到父母的預期。孩子遭受到挫敗後，父母能否對孩子遇到的問題進行客觀公正的分析和判斷，在很大程度上影響著孩子對待失敗的態度和行為選擇。父母心態越平和，孩子面對輸贏的反應也會越自然。
四、在體驗中提高幼兒的抗挫折能力
體驗是幼兒重要的學習方式，是認識和態度形成的基礎。幼兒的學習，尤其是涉及到情感態度方面的學習，都離不開相應的體驗。而在挫折教育中，體驗更是一種必要的而且有效的學習方式。只有當幼兒充分地感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才會激發他們解決問題，克服困難的能力，使他們在挫折情境中由被動轉為主動。要以發展的眼光看待幼兒的學習和發展，充分理解和注意學習的積累效應，在開展抗挫折教育時還應注意這樣幾點：
一是強度要適當。若幼兒陷入歇斯底里的哭鬧，並伴隨有劇烈的肢體衝撞，應立即制止，採用轉移注意力、擁抱撫摸等方式 説明幼兒儘快平靜下來。二是要循序漸進。在孩子在哭鬧且不能自我調節時，先幫助孩子平靜下來，然後詢問寶貝是否還想繼續參加活動，如果孩子還想繼續遊戲，那麼表揚他的堅持和勇敢，並在遊戲過程中鼓勵寶貝積極學習和探索；如果寶貝不想繼續了，也不要批評他“沒出息，輸不起”，尊重他的決定，並另選時機再與他溝通此事。三是挫折教育的時間和頻度要適當，過長過多的挫折教育會給幼兒帶來心理損傷。