爸爸 我一直想對您說：和我玩一會兒。
每當星期六和星期天的時候， 你就只會玩手機， 玩完手機就看電視。 都不陪我玩一會， 每當我看見別人的爸爸帶他們去玩的時候。 我是多麼的羡慕， 我就只會看見你玩手機， 玩手機， 玩手機， 你就只會玩手機。 你就不想想你的兒子嗎？你的兒子都快煩死了。
記得有一次， 別人的爸爸都帶他們的孩子去玩， 你就叫我看書， 寫字， 我都快成了書呆子了。
我真的非常生氣， 你已經快不是我爸了， 你快是手機的爸爸了。
爸爸， 我這時候想說：“爸爸， 放下手機， 立正稍息”
“你就只會玩手機， 你已經快不是我爸了， 你快是手機的爸爸了。 ”近日， 海南省儋州市那大第七小學一名四年級小學生的作文在當地許多人的朋友圈熱傳， 不少老師和家長看了後直呼“臉紅”“慚愧”。 “
家庭教育是孩子成長的第一站
隨著社會生活節奏加快， 一些父母忙於工作和事業， 難得陪伴孩子學習、娛樂和生活， 好不容易回到家裡， 卻又忙於坐在電腦前敲鍵、抱著手機刷屏， 同樣難得和孩子說上幾句話、陪做幾道題， 更別說講些故事、做些遊戲了。 這篇孩子寫的“手機爸爸”作文， 以充滿童稚的語言真實的反映了現代家庭中的客觀現實， 無疑是一封家庭教育的“控訴書”和“求救信”。
家庭教育是孩子成長的第一站， 也是決定孩子思想座標、性格定位和人生走向的關鍵環節。 孩子的成長既需要物質基礎， 更需要精神呵護， 尤其是來自父母親人的陪伴和溝通。
那麼，
家庭教育不能被擱淺
但遺憾的是， 很多家長正是忽視了父母陪伴和親人陪護的作用和意義， 片面認為孩子的成長主要靠內因， 也就是靠孩子自身的努力， 把家庭教育和父母責任拋到一邊。
因此， 往往更多要求孩子要如何如何刻苦、如何如何上進、如何如何聽話， 自己則以各種理由和藉口少回家陪讀陪玩、少參加家長會和親子活動， 就是回家了也懶得花時間和精力與孩子交流和玩耍， 只考慮個人的興趣而忽視孩子的愛好， 只考慮自己的快樂而無視孩子的愉悅， 不知不覺中， 與孩子的心理距離越來越遠， 與孩子的感情隔膜越來越深， 這種親情的失落感和漠然感， 勢必影響到他們的性情和人格的形成，給成長和發展帶來不可彌補的缺失和錯位。
家庭是社會的細胞，是縮小了的社會，是兒童生活的第一個環境、成長的搖籃，兒童時期是人一生最重要的時期，這一時期良好的心理發展，將是一個人終生心理健康的基礎，堅強的意志品質、良好的自主性、自信心，良好的人際關係，較強的社會適應能力，這些優秀的心理品質，也是以兒童和少年時期的心理健康發展為基礎。學生的心理是否健康發展，需要良好的家庭教育和必要的心理輔導。
家長與孩子相互交流，有利於孩子的身心健康發展
在過高的要求和不斷的批評下，有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之，甚至疏遠自己的父母，喜歡與同齡的朋友在一起聊天、玩耍，與父母沒有太多的溝通，彼此之間的共同語言也漸漸少了。
父母越來越不懂得自己的孩子到底在想些什麼，孩子也不明白父母為什麼一點也不理解自己，處處地管束著自己，覺得自己像那籠中鳥一般。其實，到了這種時候，父母與子女就應該需要心平氣和地坐下來，拋開那濃重的“火藥味”，好好地交談一次，把各自心中的話說出來，才能彼此得到理解，才能重新擁有一個更溫馨更知心的家庭!
家長能與孩子交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進行限制，並堅持正確的觀點，使平等尊重與適當限制相結合，有利於兒童獨立性、自信心與能動性的養成，具有直爽、親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。
因此，父母要愛孩子，理解孩子，並用合理、科學的教養方式和教養態度來對待孩子。父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點，個性差異出發，因材施教，這樣才有可能達到你所期望的教育效果，有利於兒童身心健康發展。
從這個意義上說，所謂“手機爸爸”、“手機媽媽”其實是家庭教育的“木馬病毒”，“刪掉”了孩子理應獲得的幸福快樂，也侵害著孩子的美好童年和未來希望。因此，必須通過科學的教育思維和正確的教育理念來“更新”和“殺毒”，讓“手機爸爸”、“手機媽媽”們丟掉手機，真正實行到“孩子爸爸”、“孩子媽媽”的角色轉換，再忙也要和孩子說說話、玩玩遊戲、逛逛公園、看看電影，再累也要給孩子一個擁抱、一聲問候、一句誇獎、一份祝福。這或許比為他們賺再多的錢、買再好的琴、住再好的房、坐再好的車更值得驕傲和自豪，更有快樂感和幸福度。
文字來源|夢美網 燕趙都市報
實習編輯|徐珍
勢必影響到他們的性情和人格的形成，給成長和發展帶來不可彌補的缺失和錯位。家庭是社會的細胞，是縮小了的社會，是兒童生活的第一個環境、成長的搖籃，兒童時期是人一生最重要的時期，這一時期良好的心理發展，將是一個人終生心理健康的基礎，堅強的意志品質、良好的自主性、自信心，良好的人際關係，較強的社會適應能力，這些優秀的心理品質，也是以兒童和少年時期的心理健康發展為基礎。學生的心理是否健康發展，需要良好的家庭教育和必要的心理輔導。
家長與孩子相互交流，有利於孩子的身心健康發展
在過高的要求和不斷的批評下，有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之，甚至疏遠自己的父母，喜歡與同齡的朋友在一起聊天、玩耍，與父母沒有太多的溝通，彼此之間的共同語言也漸漸少了。
父母越來越不懂得自己的孩子到底在想些什麼，孩子也不明白父母為什麼一點也不理解自己，處處地管束著自己，覺得自己像那籠中鳥一般。其實，到了這種時候，父母與子女就應該需要心平氣和地坐下來，拋開那濃重的“火藥味”，好好地交談一次，把各自心中的話說出來，才能彼此得到理解，才能重新擁有一個更溫馨更知心的家庭!
家長能與孩子交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進行限制，並堅持正確的觀點，使平等尊重與適當限制相結合，有利於兒童獨立性、自信心與能動性的養成，具有直爽、親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。
因此，父母要愛孩子，理解孩子，並用合理、科學的教養方式和教養態度來對待孩子。父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點，個性差異出發，因材施教，這樣才有可能達到你所期望的教育效果，有利於兒童身心健康發展。
從這個意義上說，所謂“手機爸爸”、“手機媽媽”其實是家庭教育的“木馬病毒”，“刪掉”了孩子理應獲得的幸福快樂，也侵害著孩子的美好童年和未來希望。因此，必須通過科學的教育思維和正確的教育理念來“更新”和“殺毒”，讓“手機爸爸”、“手機媽媽”們丟掉手機，真正實行到“孩子爸爸”、“孩子媽媽”的角色轉換，再忙也要和孩子說說話、玩玩遊戲、逛逛公園、看看電影，再累也要給孩子一個擁抱、一聲問候、一句誇獎、一份祝福。這或許比為他們賺再多的錢、買再好的琴、住再好的房、坐再好的車更值得驕傲和自豪，更有快樂感和幸福度。
文字來源|夢美網 燕趙都市報
實習編輯|徐珍