世界讀書日，請和孩子一起讀好書！

今年，央視推出了許多文化類節目，而且它們都與閱讀息息相關。《詩詞大會》讓人們重溫了古典文學的典雅音韻之美，《朗讀者》讓人們捧起書本，

用情感發聲，給心裡的那個人朗誦一篇文章。這些節目的推出“成功”的讓人憶起了閱讀的美好。

經典誦讀教育，如果要真正的開慧益智的效果，首先必須是明經識典，依據上善治水的原則，準確無誤地選經擇典，使經典的應用恰到好處地適用人生發展的各種不同時期，

適應於人體內環境不同生理階段的需求，適應無為慧識與有為智識的需求。選經擇典就如同中醫開方一樣，必須要辨證施治，用藥對方，君臣佐使，配伍得當，各盡其用。但是，我們研究市場以後，滿眼所看到的狀況卻並不樂觀，社會上的經典誦讀已經滑入了商業圖利的歧途之中，非經非典的讀物充斥於經典誦讀領域，不具備上善屬性和能量的讀物擺滿了書架籍櫃。 “經”與“書”的概念混淆雜呈， “經典”之多，涉及之廣，使人目不暇接，甚至將唐詩宋詞都作為經典羅列於市，使家長們和老師們在選經擇典中無所適從，無法抉擇。另一方面大量經典誦讀宣傳者推出的誦讀方法過於簡樸，對於經和書的選擇在推廣和介紹中雜亂無章，

沒有主次分別。所以，社會中許多的現象都急需運用老子“上善治水”的教學原則進行全面規範。

古人曾經指出：“先天中補先天最易”和“先天中育後天最全”。上善治水，人的腎水能量是先天之本，以上善治此水，

整個內五行就提綱挈領地全面帶動了。在生命的內五行之中，我們的腎主水，腎氣為先天能量。在先天狀態或者生命環境中培補先天腎氣，則易於五行相生而補齊五行五德。即使我們處在成年期和老年期，也是如此。例如金丹學說中就強調，必須在“真意”的前提下，才能出現真實的“中氣以為和”而真汞真鉛會合。這個“真意”就是指意識系統的先天無為狀態。意識的先天無為狀態對於8歲之前的孩子而言，是輕而易舉之事，但對於成人而言，要想輕鬆進入真意狀態，卻是難上加難。因為後天意識像一堵厚厚的壁壘擋在真意的前面，必須長期堅持運用上善治水的方法，才可望達成心願和目標。

以老子《德道經》和《周易》為前提和基礎的理論與方法。同時依據《黃帝內經》對人體生命的深刻闡述，並且結合現代醫學和科學研究的成果，聯繫經典內在能量的強弱和上善屬性，進行分類歸納總結，形成既符合經典一元德道能量品格性，又與生命發展規律相適應的一套德慧智經典誦讀理論和方法。老子“上善治水”的教育理論和教育方法論，是我們德慧智經典誦讀教育的總綱。在經典教材的選取中，我們本著貴精不貴多、重實用不重浮華的原則進行主次輕重的分類和選擇。

我們依據人生六階段發展時期不同的內在生理特點，確定經典的選取。首重經典的能量性，考察經典是否具備縱覽無為與有為、先天與後天、慧性與智性，對心靈與大腦的慧識與智識是否具備同步啟迪的作用，對科學創造力是否具備源泉式營養作用進行選擇。

因此，我們的德慧智經典誦讀教育牢牢確立以老子《德道經》這部萬經之王、百科全書、總攬宇宙陰陽的巨著，作為我們德慧智經典誦讀的首選讀物，終生誦讀。我們同時宣導：

運用萬經之王的老子《德道經》，培養道德品格與心靈，開發慧智雙運型頭腦；

運用五經之首的《周易》培養天人合一思維觀，啟迪符合自然規律的聰明才智；

運用修齊治平的《大學》《中庸》《論語》精神，塑造儒者風範，培養愛國愛民的賢才；

運用醫典之祖的《黃帝內經》，繼承發揚傳統醫學，確立正確的生命觀，造就生命科學人才。

以這六種“經”與“書”共同構成經典誦讀系列教材，在人生六階段中，各按輕重緩急和人生發展六階段的生理特點，分別投入使用。

例如，在胎嬰養虛至幼兒養性兩大生命發展階段中，6歲之前只選用“二經一書”使用，這就是老子《德道經》、《周易》和《大學》。4歲之前以經為主，3歲以後加入“四書”中的《大學》，為同步提升智力奠基。6歲時加入《中庸》和《論語》，使孩子在8歲這一先天向後天轉換時間之前，在先天慧識中滲透和吸收入世治世的精神營養。

由於人的生命發展週期逢七則變，特別是先天向後天的變化與轉化是一種基本規律，所以德慧智經典誦讀教育的教材應當循時而合理使用。

人的一生中，女子成長到14歲、男子成長到16歲，就度過了轉折期而全面進入後天有為的生命時期。進入人生的有為後天這一時期後，若再覺悟到自己先天的不足與缺陷，想再進行“上善治水”進行修補時，由於心身已經完全處於後天有為的環境中，而且體內的各種先天能量儲備已經進入開啟庫儲、全面消耗的人生階段，此時再運用上善治水進行修補，是一種邊消耗邊培補的過程，稍不重視和懈怠，必然是入不敷出，只能繼續調用儲備。邊消耗邊培補，因為許多人的後天意識障礙作用力極為強大，效果甚微。因此要想培補至五德圓滿，頗為不易，需要極大的努力和較長的時間以及正確的系統方法才能達成目的。進入少年期的16歲以後，再來抓後天中培補先天，其效果也就遠遠不及於在胎嬰、幼兒時期，不及于在先天無為而治的人生階段中進行全面培補，或者在少年時期的人生轉折時代進行培補。