計劃生育實施之後，
孩子變得越來越少。
一個大家族圍繞著一個孩子轉，
孩子成了寶中寶。
在眾多的庇護下，
依賴能力越來越嚴重，
漸漸地沒了自己獨立的習慣，
導致了孩子過分的懶惰，
不肯獨立的思考解決問題。
在一所國際學校裡，
老師給各國的學生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？”學生都說“不知道”。
非洲學生不知道什麼叫“糧食”；歐洲學生不知道什麼叫“緊缺”，
美國學生不知道什麼叫“其他國家”；中國學生不知道什麼叫“思考”。
這則讓人笑不起來的“笑話”，
的確發人深省。
現實生活中，
有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，
從來就沒有想到什麼是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。
當孩子遇上困難時，
父母常常不加思索就幫孩子把困難解決了。
慢慢地，
當孩子再遇上困難時，
自己也不願意思考，
就指望父母的幫助。
長此以往扼殺了孩子的思考能力，
更談不上解決問題的能力了。
在孩子遇到困難時，
首先應該讓他自己尋找一下解決的辦法。
許多父母，
就因為看不慣孩子做錯事，
有或是不忍心見到孩子被問題難道而委屈的樣子，
總是第一時間的幫孩子解決。
這樣只會令孩子產生依賴心理。
有困難就第一時間讓父母解決，
自己來的動腦筋，
久而久之，
便欠缺獨立思考的能力。
人的思考能力是自己唯一能完全控制的東西， 沒有正確的思考， 就不會有正確的行動。 那些成大事者都養成了勤於思考的習慣， 善於發現問題、解決問題， 不讓問題成為人生的難題。 可以說， 任何一個有意義的構想和計畫都是出自思考， 思考可以支撐起人生。 但敏銳的思維不會從天上掉下來， 而是需要嚴格的訓練和培養的。 所以， 培養孩子的獨立思考能力是每一位教育者必須牢牢把握的教學關鍵，