原題：專家型教師具備哪些素養？
一、滿腔熱情。
熱愛教育事業， 熱愛每一位學生；充滿活力、博學上進、勇於實踐、開拓創新。 這是成為專家型教師必須的動力。
二、見解獨到。
在傳統教育中有新想法，
在自我剖析中有新做法，
在質疑共識中辟新徑，
在探索交流中尋突破。
三、加強教改。
必須對實踐和理論進行反復思考、融合、深化。 這個過程是不斷改進、求實創新的過程。 也是專家型教師與教學能手的區別。
四、反思總結。
書本、理論、自己和他人的經驗是自我反思的參照，
是借助他人肩膀看得更遠，
踩得更實的基礎，
是告訴青蛙“天比井大”的小鳥。
因此，
想成為專家型教師，
就必須將他人或自己的教育教學經驗上升為自己的理論和教育智慧，
並為自己的後續發展積蓄新的問題和能量。
作者簡介：張秋憲， 1999年7月畢業於陝西省乾縣師範學校， 多年來， 在搞好本職工作的前提下， 利用業餘時間在《乾州文苑》、《咸陽日報》、《現代家庭報》、《師資建設》、《中國校園文學》、《中國教育科學》、《中國教師報》、《陝西農村報》、《陝西日報》、《中華神州網》、《人民日報》發表專業論文、隨筆及文學作品十萬餘字。 現為陝西省乾縣兼職教研員、乾縣（2004年、2011年、2013年）縣級優秀教師、《乾州文藝》通訊員、乾縣《詩詞楹聯協會》會員、乾縣宣傳工作先進個人、乾縣骨幹通訊員、政協乾縣第十二屆委員會委員、咸陽日報通訊員、咸陽市優秀資訊員、陝西省素質教育協會會員、中華鐵道網通訊員、中國詩歌網註冊詩人、中國文學網註冊作家。