1
一天中午做飯的時候。
兒子一個人在客廳轉來轉去玩他的金箍棒。
我看他舞來舞去的， 提醒他小心點， 別把東西砸了。
興致勃勃地他突然跑過來跟我說，
“爸爸， 你再說我就把你的心給挖出來。 ”
天啦， 這麼狠的話也說出來。
我當時假裝沒聽見。
他就又重複了一遍。
看來是躲不過去了。
我就不緊不慢地問他：“你為什麼要這樣做呢？是不是太殘忍了一點啊！”
“哼！”小樣就是想表達一下自己的不滿。
覺得我打擾了他玩。
我不著急是因為我知道他這句狠話應該是聽西遊記時學的。
妖精們天天要吃唐僧肉， 他也學了不少。
何況這一兩年， 他說的狠話也不止一點了。
我也習慣了。
只要不去攻擊其他的小朋友， 一般就由著他自由發揮， 盡情探索。
比如快三歲的時候就說“我打死你！”
“我要把你劈成兩半！”
“小心我把你撕碎！”
……
各種各樣的狠話， 數不勝數。
2
上次有一個媽媽留言說：“我是一個6歲男孩的母親， 孩子現在上一年級， 性格活潑、外向；學習方面自主能力很強， 心中有數， 喜歡看書。 可就是這樣在外人看來成績優異， 品行很好的孩子最近總是愛說狠話， 而且一次比一次狠！
孩子氣性大， 一有什麼不如意的， 比如他姥姥說他最近瘦了， 要多吃飯；畫畫畫的不好看；寫字寫的不認真等等諸如此類的， 他那火爆脾氣一下就上來了， 一開始是質問我們“我怎麼寫的不好啦，
後來就是“我就這麼寫！怎麼著吧？！”
再後來就成了“我殺死你、我把你砍死、你滾！”
到現在“我現在就去拿刀， 一定把你剁成肉醬！”， 並伴隨著想打人的動作。
當孩子說狠話時， 要看看孩子是不是進入了詛咒的敏感期：
這是3歲～5歲時的一個心理成長期， 而也有特殊的， 2歲就開始， 6歲也在持續。
特點：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”， 這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭， 總是出自這個年齡段孩子的嘴裡。 因為孩子在這時發現語言是有力量的， 而最能表現力量的話語就是詛咒， 而且成人反應越強烈， 孩子就越喜歡說。
建議：不要太在意孩子的語言， 這並不是他真的想表達的， 慢慢等待這個階段過去。
有一次兒子因為被媽媽管教了。 他就氣衝衝地跟媽媽說“我要把你打死！”、“我不喜歡你！”
老婆還當真了， 眼圈泛紅， 傷害指數挺高。
我就充當了調解員。
告訴她孩子的話不是本意， 他只是通過這些話來表達自己的不滿。
我們先不生氣， 也不要難受。
就平和地對待。
等兒子平靜後， 跟我一起玩的時候。
我就跟他說， “你剛剛是不是生媽媽的氣？”
“是的！”
“那你可以說‘我很生氣’， 告訴我們就好。 ”
“如果你說打死媽媽， 媽媽真的很難受。 你應該也不想讓媽媽難受吧。 ”
這時孩子點點頭。
在平靜地時候， 跟孩子交流一下， 遠比當時憤怒的禁止要好。
要知道， 孩子的情緒發展跟身體的成長一樣：需要一個長期地過程。
人類的情緒本身就豐富多彩。
能用詳細語言描述出來，
一個成年人想要把自己的情緒用語言表達出來都不可能。
何況一個孩子？
所以， 當孩子狠狠地“詛咒”時。
往往是在表達自己內心的不滿。
或者是表達自己的觀點——我不同意。
而表達的時候， 他們往往很少顧及他人的感受， 或者忽略環境。
我們要做的是幫孩子儘快地恢復情緒， 學會去管理， 控制。
等孩子冷靜後， 就能引導孩子去共情。
站在他人的角度想一下。
他們會認識到自己的不當之處。
孩子會慢慢地去改掉。
3
說狠話意味著孩子對語言有了很強烈的感覺。
他覺得語言非常有趣， 而且感覺到語言的力量。
特別是父母看到孩子一說狠話， 馬上就緊張起來。
或者如臨大敵一樣的去禁止。
孩子就會覺得， 原來這話還有這麼大的威力。
比如去外邊玩， 我們經常會看到小孩拌嘴。
剛開始可能是相互吹牛有多厲害， 後來惱怒的一個肯定會說狠話了。
說打死你， 把你踩碎什麼的。
一來一去， 有趣的很。
大人完全不要放在心上， 儘管讓他們去試探這些詞彙的威力。
因為大人越制止孩子，那麼你越制止他，他越要說。
心理學家斯金納在研究修正人的行為時，提出的“消退”方式非常適合導正孩子的行為。
當孩子剛開始說出一些髒話或狠話時，可以直接忽略，“裝聾作啞”也可以。
很多情況下，孩子會因為沒有得到想要的效果就放棄了。
假如孩子有一天說了一個“你個大笨蛋！”，“你就是大糞球！”
你馬上就禁止他去說，他肯定會覺得這個詞威力大。
馬上就會在下次偷偷給用上。
比如我發現兒子有一次看到表妹不認識他讀的一本書。
他就說“笨死了！”
我當時就跟他說了，不能這樣說妹妹。
沒想到他反而上癮了。
有時候我沒做好一件事。
他馬上來一句“笨死了！”
但是這時候我堅決沒有任何的反應。
結果講了一段時間後他就不講了。
4
教孩子用正確地詞彙去表達自己的想法。
是父母應對孩子詛咒敏感期的關鍵。
孩子一般在18個月以後就進入了語言爆炸期，在這個時期，爸爸媽媽的作用很關鍵。
父母需要每天跟孩子多說說話。
當我們帶著孩子的時候，當孩子在觀察的時候。
我們等他們細心地觀察完後，就能跟他們多說說話。
可以提問，“你剛剛看到了什麼呀？”
或者也可以引起孩子的興趣，“你仔細看看這個。”
可千萬不要拿著一個手機，盯著螢幕。
多跟孩子說說話。
孩子會通過父母跟自己的對話，去學會表達。
而很多詞語，他們就是通過父母說的話來接觸的。
比如我發現兒子經常會重複我的一個詞語。
特別是那些他沒聽過的。
比如有一次，我的手被割破了。
我就說了一句，“唉，發炎的話，又要死很多的白細胞了。”
他聽的奇怪，“白細胞？爸爸，你說什麼？”
我說白細胞啊！
“白細胞是什麼啊？幹嘛用的。”
這時就是生物課時間了。
我開始跟他講血液的成分，還有紅細胞、白細胞和血小板的分工。
進而可以講到血液循環系統。
雖然我是一個文科生，但中學的生物已經夠給孩子上上課的。
就是在陪伴孩子的過程中。
我們說著，孩子聽著，亦或孩子說著，我們聽著。
這說與聽之間，就是最好的親子時光。
也是最好的教育時間。
另外一個辦法就是跟孩子進行親子共讀。
誰都有一個詞不達意的學習階段。
而閱讀是最有效的辦法。
每一本書都有一個主題供我們與孩子交流。
在讀的時候，不僅僅是講故事那麼簡單。
往往讓孩子的詞彙量以驚人的速度增長。
而當孩子掌握的詞彙更多。
表達的時候就有更多的選擇，也會準確很多。
更能得心應手的使用這種語言的力量。
“腹有詩書氣自華”就是這個道理吧！
因為大人越制止孩子，那麼你越制止他，他越要說。
心理學家斯金納在研究修正人的行為時，提出的“消退”方式非常適合導正孩子的行為。
當孩子剛開始說出一些髒話或狠話時，可以直接忽略，“裝聾作啞”也可以。
很多情況下，孩子會因為沒有得到想要的效果就放棄了。
假如孩子有一天說了一個“你個大笨蛋！”，“你就是大糞球！”
你馬上就禁止他去說，他肯定會覺得這個詞威力大。
馬上就會在下次偷偷給用上。
比如我發現兒子有一次看到表妹不認識他讀的一本書。
他就說“笨死了！”
我當時就跟他說了，不能這樣說妹妹。
沒想到他反而上癮了。
有時候我沒做好一件事。
他馬上來一句“笨死了！”
但是這時候我堅決沒有任何的反應。
結果講了一段時間後他就不講了。
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教孩子用正確地詞彙去表達自己的想法。
是父母應對孩子詛咒敏感期的關鍵。
孩子一般在18個月以後就進入了語言爆炸期，在這個時期，爸爸媽媽的作用很關鍵。
父母需要每天跟孩子多說說話。
當我們帶著孩子的時候，當孩子在觀察的時候。
我們等他們細心地觀察完後，就能跟他們多說說話。
可以提問，“你剛剛看到了什麼呀？”
或者也可以引起孩子的興趣，“你仔細看看這個。”
可千萬不要拿著一個手機，盯著螢幕。
多跟孩子說說話。
孩子會通過父母跟自己的對話，去學會表達。
而很多詞語，他們就是通過父母說的話來接觸的。
比如我發現兒子經常會重複我的一個詞語。
特別是那些他沒聽過的。
比如有一次，我的手被割破了。
我就說了一句，“唉，發炎的話，又要死很多的白細胞了。”
他聽的奇怪，“白細胞？爸爸，你說什麼？”
我說白細胞啊！
“白細胞是什麼啊？幹嘛用的。”
這時就是生物課時間了。
我開始跟他講血液的成分，還有紅細胞、白細胞和血小板的分工。
進而可以講到血液循環系統。
雖然我是一個文科生，但中學的生物已經夠給孩子上上課的。
就是在陪伴孩子的過程中。
我們說著，孩子聽著，亦或孩子說著，我們聽著。
這說與聽之間，就是最好的親子時光。
也是最好的教育時間。
另外一個辦法就是跟孩子進行親子共讀。
誰都有一個詞不達意的學習階段。
而閱讀是最有效的辦法。
每一本書都有一個主題供我們與孩子交流。
在讀的時候，不僅僅是講故事那麼簡單。
往往讓孩子的詞彙量以驚人的速度增長。
而當孩子掌握的詞彙更多。
表達的時候就有更多的選擇，也會準確很多。
更能得心應手的使用這種語言的力量。
“腹有詩書氣自華”就是這個道理吧！