生活中總是出現這樣的畫面， 如果孩子要什麼東西沒被滿足的話， 可以拿出全副看家本領， 坐地耍賴撒潑打滾， 眼淚鼻涕齊飛， 不達目的誓不甘休， 甚至可以哭鬧幾個小時。
這讓媽媽們覺得很無奈， 不明白孩子為什麼會這麼不聽話。 很多媽媽還覺得這是孩子的問題， 是孩子身體裡面的固執基因在作祟。
真的是孩子本身自帶的問題嗎？小幸福最近在追《媽媽是超人》第二季， 四位元媽媽的帶娃方式槽點滿滿， 除了60分媽媽胡可及格外， 其他三位媽媽與孩子的互動日常真是爸爸看了沉默， 媽媽看了流淚！
我們結合馬雅舒的帶娃日常， 看一看孩子為什麼會固執、任性、不聽勸。
馬雅舒通過自己與孩子的互動模式， 清晰地演繹了一個超級焦慮、沒有底線、孩子哭鬧後只會步步退讓的媽媽是如何養出超級任性撒潑的孩子的。
最大的問題：易妥協
看了幾期節目， 小幸福對她最大的感受就是：對孩子特別心軟， 總對孩子妥協。
這一特質從節目一開始就顯露了出來。 家裡沒零食了， 孩子要吃， 鬧騰哭叫不肯甘休， 結果她就妥協了， 說去超市買。
接著是在麵包店。 馬雅舒和兩個孩子說好， 吃完蛋糕就去買水果， 但蛋糕吃完後， 娃強烈要求買麵包， 拒絕去買水果。 哄勸無果後， 她又一次妥協了， 買了麵包。
然後在買水果的時候， 母女倆不肯相讓。 馬雅舒想讓孩子幫著買橘子， 但孩子只想要吃麵包。
結果呢？在弟弟的幫神助攻和姐姐那可憐巴巴的小眼神中， 馬雅舒被徹底擊敗， 乖乖地拿出了麵包。
在外出吃飯的時候， 兩個孩子都不要吃水果蔬菜， 一個勁地想下椅子去玩。 馬雅舒使出了渾身解數都沒辦法， 又一次妥協放任了他們。
連她自己也知道，自己真的很心軟，只要孩子一哭，就完全堅持不住了。
訓斥孩子：只訓斥，不講理
第二個問題是，雖然馬雅舒一度想要教育姐姐米雅，但是似乎都沒有從“講道理”等方面出發，而只是一味地訓斥孩子，說她做錯了，要她道歉。
米雅不肯去睡覺還動手打媽媽，馬雅舒的反應是：你錯了，要跟我說對不起。
小幸福覺得，讓孩子意識到自己做錯是對的，但得告訴她為什麼錯，為什麼不應該這麼做，而不是一味地只是問孩子你知不知錯。
米雅堅持不肯認錯，還踩了媽媽一腳，馬雅舒非常生氣，讓娃去罰站，但還是一直強調要她說對不起。
其實，我們想讓孩子道歉，並不只是要聽那句話，而是想讓她知道自己做錯了。所以，如果你不讓她知道自己哪裡錯了，她又怎麼會心甘情願地說對不起呢？
馬雅舒在教育方面還有問題的一點，就是當孩子不肯吃食物並弄到地上時，她只是默默地做著打掃工作，而沒有開始引導孩子。
最後的結果就是，孩子又一次更大膽地挑戰底線，把食物全倒在地板上，然而她還是默默地接受，沒有訓斥和指責。
挑食、浪費食物、糟蹋媽媽心血、隨意扔地上……那麼多的問題，居然一句批評都沒有，換來的結局就是“得寸進尺”。這種做法，小幸福實在不認同。
孩子不好好吃飯的根本原因是啥？就是因為零食吃太多了。朋友建議她：不給他們吃零食，餓幾次就會好好吃飯，但馬雅舒卻覺得，那樣太虐待孩子了。
看來馬雅舒的溺愛是到了很嚴重的程度。
還有，教育是要自己來的，但馬雅舒似乎想把這重擔扔給老師，朋友也看不下去，給她提了建議：你得自己教。
很多父母似乎都有這個誤區，老師教的會比自己好。但道理其實很簡單：親生父母都無法教育好自己的孩子，還能指望誰呢？
孩子安全第一，啥都能扔
看到他們家的客廳，大家肯定都會很驚奇：這麼大的空間，居然一件傢俱都沒有？別說沙發茶几了，基本的餐桌餐椅都沒有，一日三餐就鋪個桌布在地毯上吃。
沒錯，為了讓孩子們自由地玩耍，為了他們的安全著想，馬雅舒覺得，傢俱什麼的，根本不需要啊！
看到這裡，很多人都會說她太過了，家裡什麼傢俱都沒有，那還像個家嗎？但站在一個媽媽的角度，小班長也能理解她的擔憂，她真的是太愛娃了啊。
不過，小幸福還是比較認同馬雅舒老公的話：家長有義務去教導孩子不應該在客廳亂跑，而不僅僅是給他們創造樂園，畢竟不可能所有人的家裡都是這樣的，如果去別人家做客受傷了呢？
言傳身教，給孩子正能量
最讓小班長對馬雅舒改觀的，是下面的這幾個時刻。誰說她的育兒觀都是錯的？也有這些正能量滿滿的時候！
米雅怕疼不肯繼續上舞蹈課，馬雅舒好說歹說也沒用，最後決定親自上陣陪娃一起跳。她說的很好：要讓孩子看到自己為此努力過，而這不就是她要教給孩子的堅持麼？
而當自己承受不住某些壓力，忍不住要掉眼淚的時候，馬雅舒也選擇不讓孩子接受負面能量，她希望給孩子的都是正面的。
真的不小心讓娃看到她流淚，也會編一個理由出來，因為不想讓孩子來承受成年人心裡的壓力。
或許又有媽媽要說了，該讓孩子看到最真實的媽媽。這話沒錯，但如果總在孩子面前哭，總給他灌輸悲傷的情感，那孩子必定也會受大人的影響。
當然了，每個人都是第一次做媽媽，有些做法不妥當，我們也不該一味苛責。媽媽更應該和孩子共同成長，找到孩子出現問題的癥結所在。
反觀胡可的帶娃方式，我是服氣的！
安吉和小魚兒也會因為一些小事哭鬧，不聽勸，胡可的處理方式就合理多了！
善意、正確的引導。
先導片中，小魚兒先拿到的玩具被安吉搶走，兄弟倆為此起了爭執。在我們的生活中很多二孩家庭在兩個孩子發生矛盾摩擦時，父母最愛遵循的“原則”就是“大的要讓著小的”。
胡可則不然，她用”誠實的小朋友可以得到小紅花”的辦法來引導安吉，讓安吉意識到自己因為想要玩具而說了不誠實的話的錯誤，而且胡可也不是一昧的告訴他要讓著弟弟。胡可的善意引導，既讓哥哥安吉理解了自己的錯誤、主動認錯，並且不讓他感到難受，也解決了弟弟小魚兒哭鬧的問題。
放手、不干預。
安吉雖然是個暖心的“護弟狂魔”，但是不難發現，他有時候也會故意惹哭弟弟。在車上他和小魚兒因為爭搶一個玩具吵鬧起來，可是淡定媽胡可並沒有像大家想像的那樣干預其中。孩子間的吵鬧一會兒就會煙消雲散，最後安吉主動調節氣氛，兩個孩子開心地唱起歌來。
這本就是兩個孩子之間的“鬥爭”，胡可選擇不干預，實則是希望兄弟倆能自己化解矛盾。最後結果也證明了她做法是對的，孩子之間透過手足的競爭與協調，學會了處理矛盾的方法。
平等對話，及時溝通。
胡可帶著小魚兒到醫院體檢，可由於體檢時間大大“超標”，讓早早下課的安吉苦等媽媽和弟弟許久，“24K純爺們”掉下委屈的眼淚。在面對安吉受傷的情感與信任危機時，作為母親的胡可，選擇了溝通，而她使用的辦法真的值得媽媽們學習與反思。
她輕輕地走到安吉身邊，蹲下身來用低於孩子視線的方式讓他感受到媽媽的肢體語言：媽媽想跟你溝通。接著詳細地說明原因並且向安吉道歉。
正是因為她選擇與安吉“平等對話”，懂事的安吉才會原諒她。在交流過程中，胡可並沒有用大人的身份而高高在上，而是承認了自己的錯誤，這也讓安吉感受到媽媽的誠意與愛意。果然，平等的對話才是跟孩子溝通的良方啊！
新技能都get了麼?
孩子之所以脾氣大、固執任性、不聽勸，很大程度上跟媽媽處理問題的方式和溝通方式有很大的關係。小幸福總結出了幾個簡單有效的方法，希望對媽媽們有幫助！
方法一：榜樣和示範
家長可針對孩子的實際，講一些英雄模範的故事，把英雄模範的形象和良好的行為作為孩子學習的榜樣。同時，要多為孩子提供具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動積極，辦事認真，對人熱情，善於關心和幫助別人的榜樣，包括以自己的上述行為為孩子作出榜樣。
方法二：解釋和說理
要對孩子講解每一項行為準則，使他知道怎樣做，還要結合孩子的理解水準給孩子講道理，要讓他聽懂。家長要有耐心，孩子在太興奮激動時，往往是聽不進道理的，應等他冷靜下來後，再用親切的口吻說道理。
方法三：練習和實踐
習慣的養成，有賴於反復實踐。所以，在要求孩子達到某一項行為準則時，一定要讓他反復練習、鞏固，並經常採取表揚的方法，促進孩子自覺地鞏固。家長自己要有耐心，要給孩子出錯的空間，從5次裡對了兩次，到對了四次，這就是進步。
方法四：表揚鼓勵和批評責備
父母對孩子的行為做出鼓勵與批評時應就事論事，切勿直接誇損人品，或帶入自己的情緒。在批評責備時應具體指出什麼地方做的不對，應該如何改進；在表揚鼓勵時最好能同時提出進一步要求，使孩子有更上一層樓的目標。
保幸福認為：帶娃是一種挑戰也是一種學問，很多時候孩子的“不懂事”是因為父母沒有用正確的方法去教育引導。生活中應與孩子平等相處，孩子做對了就表揚獎勵，做錯了就批評責備，對孩子應該自己解決的事不大包大攬，遇到問題與孩子耐心溝通。
從素質教育開始
培育孩子、父母、老人三位一體的幸福互動關係
保幸福（baoxingfu-cn）
又一次妥協放任了他們。
連她自己也知道，自己真的很心軟，只要孩子一哭，就完全堅持不住了。
訓斥孩子：只訓斥，不講理
第二個問題是，雖然馬雅舒一度想要教育姐姐米雅，但是似乎都沒有從“講道理”等方面出發，而只是一味地訓斥孩子，說她做錯了，要她道歉。
米雅不肯去睡覺還動手打媽媽，馬雅舒的反應是：你錯了，要跟我說對不起。
小幸福覺得，讓孩子意識到自己做錯是對的，但得告訴她為什麼錯，為什麼不應該這麼做，而不是一味地只是問孩子你知不知錯。
米雅堅持不肯認錯，還踩了媽媽一腳，馬雅舒非常生氣，讓娃去罰站，但還是一直強調要她說對不起。
其實，我們想讓孩子道歉，並不只是要聽那句話，而是想讓她知道自己做錯了。所以，如果你不讓她知道自己哪裡錯了，她又怎麼會心甘情願地說對不起呢？
馬雅舒在教育方面還有問題的一點，就是當孩子不肯吃食物並弄到地上時，她只是默默地做著打掃工作，而沒有開始引導孩子。
最後的結果就是，孩子又一次更大膽地挑戰底線，把食物全倒在地板上，然而她還是默默地接受，沒有訓斥和指責。
挑食、浪費食物、糟蹋媽媽心血、隨意扔地上……那麼多的問題，居然一句批評都沒有，換來的結局就是“得寸進尺”。這種做法，小幸福實在不認同。
孩子不好好吃飯的根本原因是啥？就是因為零食吃太多了。朋友建議她：不給他們吃零食，餓幾次就會好好吃飯，但馬雅舒卻覺得，那樣太虐待孩子了。
看來馬雅舒的溺愛是到了很嚴重的程度。
還有，教育是要自己來的，但馬雅舒似乎想把這重擔扔給老師，朋友也看不下去，給她提了建議：你得自己教。
很多父母似乎都有這個誤區，老師教的會比自己好。但道理其實很簡單：親生父母都無法教育好自己的孩子，還能指望誰呢？
孩子安全第一，啥都能扔
看到他們家的客廳，大家肯定都會很驚奇：這麼大的空間，居然一件傢俱都沒有？別說沙發茶几了，基本的餐桌餐椅都沒有，一日三餐就鋪個桌布在地毯上吃。
沒錯，為了讓孩子們自由地玩耍，為了他們的安全著想，馬雅舒覺得，傢俱什麼的，根本不需要啊！
看到這裡，很多人都會說她太過了，家裡什麼傢俱都沒有，那還像個家嗎？但站在一個媽媽的角度，小班長也能理解她的擔憂，她真的是太愛娃了啊。
不過，小幸福還是比較認同馬雅舒老公的話：家長有義務去教導孩子不應該在客廳亂跑，而不僅僅是給他們創造樂園，畢竟不可能所有人的家裡都是這樣的，如果去別人家做客受傷了呢？
言傳身教，給孩子正能量
最讓小班長對馬雅舒改觀的，是下面的這幾個時刻。誰說她的育兒觀都是錯的？也有這些正能量滿滿的時候！
米雅怕疼不肯繼續上舞蹈課，馬雅舒好說歹說也沒用，最後決定親自上陣陪娃一起跳。她說的很好：要讓孩子看到自己為此努力過，而這不就是她要教給孩子的堅持麼？
而當自己承受不住某些壓力，忍不住要掉眼淚的時候，馬雅舒也選擇不讓孩子接受負面能量，她希望給孩子的都是正面的。
真的不小心讓娃看到她流淚，也會編一個理由出來，因為不想讓孩子來承受成年人心裡的壓力。
或許又有媽媽要說了，該讓孩子看到最真實的媽媽。這話沒錯，但如果總在孩子面前哭，總給他灌輸悲傷的情感，那孩子必定也會受大人的影響。
當然了，每個人都是第一次做媽媽，有些做法不妥當，我們也不該一味苛責。媽媽更應該和孩子共同成長，找到孩子出現問題的癥結所在。
反觀胡可的帶娃方式，我是服氣的！
安吉和小魚兒也會因為一些小事哭鬧，不聽勸，胡可的處理方式就合理多了！
善意、正確的引導。
先導片中，小魚兒先拿到的玩具被安吉搶走，兄弟倆為此起了爭執。在我們的生活中很多二孩家庭在兩個孩子發生矛盾摩擦時，父母最愛遵循的“原則”就是“大的要讓著小的”。
胡可則不然，她用”誠實的小朋友可以得到小紅花”的辦法來引導安吉，讓安吉意識到自己因為想要玩具而說了不誠實的話的錯誤，而且胡可也不是一昧的告訴他要讓著弟弟。胡可的善意引導，既讓哥哥安吉理解了自己的錯誤、主動認錯，並且不讓他感到難受，也解決了弟弟小魚兒哭鬧的問題。
放手、不干預。
安吉雖然是個暖心的“護弟狂魔”，但是不難發現，他有時候也會故意惹哭弟弟。在車上他和小魚兒因為爭搶一個玩具吵鬧起來，可是淡定媽胡可並沒有像大家想像的那樣干預其中。孩子間的吵鬧一會兒就會煙消雲散，最後安吉主動調節氣氛，兩個孩子開心地唱起歌來。
這本就是兩個孩子之間的“鬥爭”，胡可選擇不干預，實則是希望兄弟倆能自己化解矛盾。最後結果也證明了她做法是對的，孩子之間透過手足的競爭與協調，學會了處理矛盾的方法。
平等對話，及時溝通。
胡可帶著小魚兒到醫院體檢，可由於體檢時間大大“超標”，讓早早下課的安吉苦等媽媽和弟弟許久，“24K純爺們”掉下委屈的眼淚。在面對安吉受傷的情感與信任危機時，作為母親的胡可，選擇了溝通，而她使用的辦法真的值得媽媽們學習與反思。
她輕輕地走到安吉身邊，蹲下身來用低於孩子視線的方式讓他感受到媽媽的肢體語言：媽媽想跟你溝通。接著詳細地說明原因並且向安吉道歉。
正是因為她選擇與安吉“平等對話”，懂事的安吉才會原諒她。在交流過程中，胡可並沒有用大人的身份而高高在上，而是承認了自己的錯誤，這也讓安吉感受到媽媽的誠意與愛意。果然，平等的對話才是跟孩子溝通的良方啊！
新技能都get了麼?
孩子之所以脾氣大、固執任性、不聽勸，很大程度上跟媽媽處理問題的方式和溝通方式有很大的關係。小幸福總結出了幾個簡單有效的方法，希望對媽媽們有幫助！
方法一：榜樣和示範
家長可針對孩子的實際，講一些英雄模範的故事，把英雄模範的形象和良好的行為作為孩子學習的榜樣。同時，要多為孩子提供具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動積極，辦事認真，對人熱情，善於關心和幫助別人的榜樣，包括以自己的上述行為為孩子作出榜樣。
方法二：解釋和說理
要對孩子講解每一項行為準則，使他知道怎樣做，還要結合孩子的理解水準給孩子講道理，要讓他聽懂。家長要有耐心，孩子在太興奮激動時，往往是聽不進道理的，應等他冷靜下來後，再用親切的口吻說道理。
方法三：練習和實踐
習慣的養成，有賴於反復實踐。所以，在要求孩子達到某一項行為準則時，一定要讓他反復練習、鞏固，並經常採取表揚的方法，促進孩子自覺地鞏固。家長自己要有耐心，要給孩子出錯的空間，從5次裡對了兩次，到對了四次，這就是進步。
方法四：表揚鼓勵和批評責備
父母對孩子的行為做出鼓勵與批評時應就事論事，切勿直接誇損人品，或帶入自己的情緒。在批評責備時應具體指出什麼地方做的不對，應該如何改進；在表揚鼓勵時最好能同時提出進一步要求，使孩子有更上一層樓的目標。
保幸福認為：帶娃是一種挑戰也是一種學問，很多時候孩子的“不懂事”是因為父母沒有用正確的方法去教育引導。生活中應與孩子平等相處，孩子做對了就表揚獎勵，做錯了就批評責備，對孩子應該自己解決的事不大包大攬，遇到問題與孩子耐心溝通。
從素質教育開始
培育孩子、父母、老人三位一體的幸福互動關係
保幸福（baoxingfu-cn）