在孩子一歲左右， 我為“是否要將孩子送去早教”這個問題糾結了很久， 也帶著孩子去一些早教機構嘗試了試聽課， 最後由於種種原因， 並沒有選擇送孩子上早教。
我覺得， 早教是必要的， 但是早教機構， 一定要選的好， 適合自己孩子， 才能對孩子的成長起到正向作用。
那麼為什麼我沒有將孩子送去早教機構呢？
1、我帶孩子去過的早教機構， 上課形式並不適合孩子。
記憶最深的是在孩子一週三的時候， 去某知名早教機構， 同一個班的孩子從10個月， 到一歲半的都有， 能力相差挺多的。 老師要求每個孩子都做一樣的事情， 雖然活動間隔設計的比較合理， 但是我孩子並沒多少耐心， 大概進行到一半就不想上課了。 我們為了不影響別的孩子上課， 就將孩子帶了出來。 但是早教老師勸我們進去繼續聽課， 並且和孩子說“堅持到底的才是好孩子哦”。 我主觀上，
另外， 有些孩子的天生氣質類型可能本來就不適合參加某些課程。 比如專注力強， 容易被某一件事物吸引的孩子。 如果參加類似一鍋端的早教課程， 那麼他的專注力還能得到發展嗎？
2、我是全職媽媽， 對自己有足夠信心， 我覺得早教老師能做的， 我也能夠做好。
在對周圍的早教機構失望後， 我就萌生了自己給孩子做早教的念頭。 由於平時積累的比較多， 也對兒童心理學有一定研究， 我就開始看一些早教中心的教案， 做到了然於胸， 結合自己孩子的實際發展， 隨時隨地的將一些能力發展融入日常生活中。 由於身邊同齡孩子比較少，
我是以怎樣的標準來選擇早教機構的呢？
1、早教機構的環境
我期望早教機構的環境是優美的， 地面整潔。 大紅大綠的環境， 雖然能夠吸引孩子的注意力， 但是我會擔心孩子會認為， 這樣是美的。 孩子是有吸收性心智的， 他所處的環境， 無時不刻的影響著他。 我期望我孩子去的早教中心環境設置， 起碼是符合大人審美的。
2、課程設置
我非常不喜歡一鍋端的上課形式， 每個孩子都有自己的能力發展訴求。 雖然教案不能滿足每個孩子， 但是， 教師是靈活的， 老師應該瞭解孩子的大致發展歷程， 包括心理、大動作、精細動作等等。 應該對每個月齡的孩子有不同的要求， 畢竟我們將孩子送去早教中心， 是期望孩子能力有所發展， 而不是從小就被要求行動一致的。
3、師資力量
在試聽課前， 我會自己去一趟早教機構， 看看他們是怎樣上課的。 另外， 會隨機的找他們的早教老師進行溝通， 問一下她們， 像我們這個月齡的孩子， 應該有怎樣的發展？他們是怎樣處理孩子間的矛盾的？如果孩子不想聽課了怎麼辦？等等， 諸如此類的問題。 從她們的答案裡， 來判斷是否專業， 是否適合當我孩子的老師。 雖然這種做法有些主觀， 但是如果老師和家長的教育觀都不合， 家庭、機構採用兩種理念來教育孩子的話， 我認為並不妥當。
當然，可能正是因為我比較挑剔，所以才找不到合適的早教機構。但是，這是基於我自己是全職媽媽，並且比較瞭解幼稚教育的基礎上的。如果家裡父母是雙職工，我覺得還是有必要幫孩子選一個自己認為合適的早教機構，師資是一定要考慮的，其他兩點倒是可以稍微看淡一些，有時間，就多跑跑，我認識一位元家長，將自己縣裡和市里的所有早教機構都跑遍了，沒有找到合適的，又跑去相鄰的市（離家近）去找，終於找到了合適的，並且把孩子送了進去。好的早教機構一定是有的，只是家長需要付出更多的精力去尋找，為了孩子有一個好的教育環境，自己辛苦些，也是值得的。
（圖片源於網路，侵刪）
當然，可能正是因為我比較挑剔，所以才找不到合適的早教機構。但是，這是基於我自己是全職媽媽，並且比較瞭解幼稚教育的基礎上的。如果家裡父母是雙職工，我覺得還是有必要幫孩子選一個自己認為合適的早教機構，師資是一定要考慮的，其他兩點倒是可以稍微看淡一些，有時間，就多跑跑，我認識一位元家長，將自己縣裡和市里的所有早教機構都跑遍了，沒有找到合適的，又跑去相鄰的市（離家近）去找，終於找到了合適的，並且把孩子送了進去。好的早教機構一定是有的，只是家長需要付出更多的精力去尋找，為了孩子有一個好的教育環境，自己辛苦些，也是值得的。
（圖片源於網路，侵刪）