不少中國家長和關注兒童教育的人們最近很是憂心：先是《弟子規》被作為教材進入幼稚園引發熱議， 緊隨著的是在未來中國圖書市場上， 外國童書會越來越少。
今天的頭條， 我們在憂慮中試著望遠。 遠到民國時期， 有一代知識份子以發現人而立人的教育情懷與善意， 譯介了來自遙遠他鄉的《童年的秘密》《安徒生童話》《愛的教育》《愛麗絲漫遊記》等至今暢銷不衰的經典國外兒童作品。
這一條， 我們再遠到一個遙遠的國家——波蘭。 今年， 波蘭經典童書《小球先生住在櫻桃街》，
波蘭著名畫家、童書插畫家。
19 年前，
至今， 維德瓦克每年仍至少寫一篇小球先生一家的故事。 他沒有讓小狗點點、小鴨難難、小蒼蠅嗡嗡， 還有原來就是白髮的小球先生變老， 他們一直以同樣的面貌陪伴了幾代波蘭孩子的童年。
《小球先生》書中插畫
近20 年中， 在波蘭的幼稚園、圖書館和圖書展覽會上， 維德瓦克和瓦休琴斯卡常看著已為人父母的、曾經的讀者帶著孩子來到現場， 也曾聽過白髮蒼蒼的老太太手捂胸口激動地說：“小鴨難難就是我！”
維德瓦克40 歲時才開始給孩子寫故事， 寫到今天， 維德瓦克叔叔已經成了鬍子發白的維德瓦克爺爺， 越發與小球先生相像。 “不， 他比我胖， 我的頭髮比他的多。 不過我們頭髮的顏色一樣——都是銀白色”， 維德瓦克略帶幾分頑皮意味地回應。
沃伊切赫·維德瓦克就是一名律師。 從文憑來看我還是國際關係的專家呢。 每一段人生經歷都會在我們身上留下印記， 有時很明顯， 有時不明顯。 如果要描述波蘭兒童文學給我的第一印象：幽默、理解、想像。 更深一步想， 我們都是20 世紀偉大的教育家、作家雅努什·科紮克（Janusza Korczaka）的“孩子”， 他的主要思想是：孩子不是特殊的一類人， 他們也是人。
新京報：中國民國時期，
維德瓦克：我總是喜歡把工作組合在一起， 比如在創作下期報刊或者新的教科書時寫故事。 寫作總是一件很獨立的事， 第一審閱人也總是我自己。 寫完一篇文章後的一段時間內， 我不會回看， 過段時間才會重新檢查改正。 在這之後我才會把故事發送給畫家。 只有當這個故事足夠讓我發笑或感動， 我才會在家裡立馬讀給別人聽， 但不會給兒女、孫子、孫女聽， 只給太太聽。
新京報：我們希望童書能給孩子教育， 又怕它淪為僵化說教。 “小球先生”講述的是日常生活的點滴， 卻讓很多讀者受益于蘊含其中的生活教育。 你如何把教育性巧妙化入創作？
維德瓦克：所有給孩子讀的書都帶有一定的教育性：展示關於世界的知識、人與人世間的關係（即使書中沒有人類出現， 只有小矮人、外星人或動物）、解決問題的方法、辨知善惡的能力。有時作者們平鋪直敘，有時表達含蓄。我更傾向於第二種方法。我只是個講故事的人，不是養育專家。
我寫作時沒有任何想要教育孩子的想法，但當我回頭讀這些故事，發現它們自然而然地蘊含著道理。我非常想告訴孩子們，這個世界是個很有趣的地方；告訴他們，即使每個人之間都有區別，但是我們仍舊能夠與彼此做朋友；告訴他們每個人都有自己的優缺點，能幫助別人也能得到幫助。啊，還要告訴他們日常生活的魅力。這也是我想告訴成年人的，因為他們總會把這些忘了。
新京報：電子時代，很多家長會擔心孩子愛上iPad 卻不願讀書，可20 多年來一百多篇“小球先生”中幾乎沒提過電子產品，看起來你對此一點也不擔心？
維德瓦克：我沒想像過電子產品會出現在小球先生的家！在故事中自然而然地沒有出現電腦、電視，甚至連收音機都沒有！就在其中一個故事中出現了電話——感謝瓦休琴斯卡讓我們看到了電話——還是座機，聽筒掛在電話線上，對於現在的孩子來說這像是史前時期的東西了。
“小球先生”中幾乎沒有電子產品，因為小球先生一家不需要，其次，誰知道我們是不是真的需要它們？有人問過我“怎樣讓孩子讀書”，這讓我很吃驚，我答：“你怎麼讓孩子吃冰淇淋？”儘管電子革命完全改變了我們的生活，我認為若成年人對讀書的重要性深信不疑，自己會看書，孩子就會潛移默化地認為讀書重要，也該去享受！父母給孩子讀書，更能建立與孩子間的聯繫，讓孩子更多瞭解生命和世界——因為他們常在閱讀時提出問題，大人能更多地瞭解孩子——因為在讀書過程中大人能夠感覺到孩子害怕什麼、對什麼感興趣。所有的這一切，都是無價的。
《小球先生》書中插畫
本文為獨家原創內容，原載於2017年3月18日《新京報·書評週刊》。采寫：新京報記者 孔雪；編輯：張暢、小鹽。未經授權不得轉載。
只有小矮人、外星人或動物）、解決問題的方法、辨知善惡的能力。有時作者們平鋪直敘，有時表達含蓄。我更傾向於第二種方法。我只是個講故事的人，不是養育專家。我寫作時沒有任何想要教育孩子的想法，但當我回頭讀這些故事，發現它們自然而然地蘊含著道理。我非常想告訴孩子們，這個世界是個很有趣的地方；告訴他們，即使每個人之間都有區別，但是我們仍舊能夠與彼此做朋友；告訴他們每個人都有自己的優缺點，能幫助別人也能得到幫助。啊，還要告訴他們日常生活的魅力。這也是我想告訴成年人的，因為他們總會把這些忘了。
新京報：電子時代，很多家長會擔心孩子愛上iPad 卻不願讀書，可20 多年來一百多篇“小球先生”中幾乎沒提過電子產品，看起來你對此一點也不擔心？
維德瓦克：我沒想像過電子產品會出現在小球先生的家！在故事中自然而然地沒有出現電腦、電視，甚至連收音機都沒有！就在其中一個故事中出現了電話——感謝瓦休琴斯卡讓我們看到了電話——還是座機，聽筒掛在電話線上，對於現在的孩子來說這像是史前時期的東西了。
“小球先生”中幾乎沒有電子產品，因為小球先生一家不需要，其次，誰知道我們是不是真的需要它們？有人問過我“怎樣讓孩子讀書”，這讓我很吃驚，我答：“你怎麼讓孩子吃冰淇淋？”儘管電子革命完全改變了我們的生活，我認為若成年人對讀書的重要性深信不疑，自己會看書，孩子就會潛移默化地認為讀書重要，也該去享受！父母給孩子讀書，更能建立與孩子間的聯繫，讓孩子更多瞭解生命和世界——因為他們常在閱讀時提出問題，大人能更多地瞭解孩子——因為在讀書過程中大人能夠感覺到孩子害怕什麼、對什麼感興趣。所有的這一切，都是無價的。
《小球先生》書中插畫
本文為獨家原創內容，原載於2017年3月18日《新京報·書評週刊》。采寫：新京報記者 孔雪；編輯：張暢、小鹽。未經授權不得轉載。