近日， 浙大附中請來葉問第三代傳人開詠春課的消息不脛而走， 在太極PK現代搏擊後， 再度引發熱議。
據瞭解， 浙大附中詠春拳課的老師， 是葉問的第三代弟子姜涵瀧。 消息一出， 一下子就引來了上百名學生報名， 與此同時， 多種聲音紛至遝來。
質疑：將武術帶進學校不是教孩子打鬥嗎？
對於浙大附中開詠春拳的舉動， 一位家長提出了自己的反對意見， 她擔心練武術會讓孩子變得爭強好勝， 在遇到矛盾時以拳腳相加。
對此， 學校相關負責人裘老師表示， 學校一直重視學生的體育和藝術教育， 努力提升學生的“健康力”，
在武術協會的王師傅看來， 將詠春、太極拳等武術引入學校很有必要， 例如， 詠春拳講究剛柔並濟， 借力打力， 以退為進， 這更是一種為人處世的哲學。 太極拳含蓄內斂、連綿不斷、以柔克剛、急緩相間、行雲流水的拳術風格使習練者的意、氣、形、神逐漸趨於圓融一體的至高境界。 適當的武術研習能讓孩子們在緊張的學習之餘， 修煉心性、增強體質。
武術不應束之高閣 我們也可參與其中
2014年以前， 在小編眼裡， 武術就是金庸、李小龍、李連傑， 是傳奇大師的功夫絕技， 是武俠小說裡的行俠仗義， 是影視劇裡的快意恩仇；武術是少林寺裡的掃地僧， 是某個山洞裡的武功秘笈。
直到2014年， 小編陪同一個同事去太極拳館拜師學藝後， 才驚覺武術就在身邊。 雖說， 她好讀古書， 熱愛中國傳統文化， 提出想學太極拳並不令人意外， 但畢竟她是一個多愁善感的弱女子， 一路上小編心裡直打鼓， 覺得這大概跟去健身房鍛煉沒什麼區別，
在實地瞭解後， 小編才發現， 拜師學藝、門派傳承很有講究， 同事將要拜的師傅是陳氏太極傳人， 學員間都以師兄師妹相稱， 而同事成為了第一位女弟子。 莊重的儀式讓小編肅然起敬， 據瞭解， 很多外國友人也在那學習太極。 後來， 她跟小編說了這樣一件事：“一起學太極的老年人看到我總是感歎， 要是我像你這麼年輕就打太極， 那現在就大不同了。 ”
大概， 這也是浙大附中開詠春課的初衷， 莫將武術束之高閣， 讓年輕人儘早地感受中國武術的魅力， 強身健體， 修身養性。
武術傳承青黃不接 擴大群眾基礎很有必要
武術作為中華民族的寶貴財富， 如果不能適應快節奏的社會變化， 則無法在歷史的長河中延續傳承。
現如今， 在西方體育理念和文化的衝擊影響下， 競技體育的教學內容佔據體育課程的主導地位。 學校內每年組織各類型的比賽專案， 但多以籃球、足球、羽毛球等為主， 武術等傳統體育項目並未參與進學校開展的活動中。
將詠春、太極拳等武術課程引入大、中、小學甚至幼稚園， 能夠為孩子拓展業餘愛好提供更多可能性的同時， 極大地擴大了武術的群眾基礎， 使之更好地發揚廣大。
事實上， 很多家長對孩子學武術都躍躍欲試， 小編的外甥女生性好動、精力旺盛， 在讀幼稚園大班時， 表姐為她報了武術課外班， 讓孩子的剩餘精力有地方疏解， 在學了新動作後， 小外甥總會在家表演， 動作標準， 有模有樣。
那麼孩子幾歲的時候才可以學武術呢？4歲以後， 孩子身體的協調性和柔韌性等能力發展較快， 注意力、記憶力、思維能力、行為控制能力都有明顯的提高，這為學習武術提供了良好的條件。但孩子的學習和運動能力畢竟還不高，僅適宜學習一些簡單的武術動作和動作組合。運動量也不能過大，最好不要超過30分鐘。
目前，不管是跆拳道、空手道還是拳擊，都無法與功夫相提並論。因為功夫不僅僅是一種技能，而是一種精神文化。小編認為，將武術選修課導入到學校，能為學生提供接觸、感受、探究中國傳統文化瑰寶的機會，形式和內容有待完善，但此舉本身益處良多。學生在練習武術的過程中，學會克服，學會勤奮，學會堅持，學會專注，學會沉靜，在強身健體的同時，磨練性格，讓孩子遇事淡定、沉穩、理智。
注意力、記憶力、思維能力、行為控制能力都有明顯的提高，這為學習武術提供了良好的條件。但孩子的學習和運動能力畢竟還不高，僅適宜學習一些簡單的武術動作和動作組合。運動量也不能過大，最好不要超過30分鐘。目前，不管是跆拳道、空手道還是拳擊，都無法與功夫相提並論。因為功夫不僅僅是一種技能，而是一種精神文化。小編認為，將武術選修課導入到學校，能為學生提供接觸、感受、探究中國傳統文化瑰寶的機會，形式和內容有待完善，但此舉本身益處良多。學生在練習武術的過程中，學會克服，學會勤奮，學會堅持，學會專注，學會沉靜，在強身健體的同時，磨練性格，讓孩子遇事淡定、沉穩、理智。