最新熱點：最近， 一本兒童性教育的讀本教材在網路上被吵翻了天。
課本裡的很多內容近乎寫實， 不少父母驚呼：尺度好大， 難以接受。
下面一起來看看這本兒童性教育教材到底長了什麼樣？
這本教材內容頁是這樣的：一個是人的誕生， 總共三幅圖， 一副是爸爸媽媽在床上“相親相愛”， 第二幅圖是“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道”， 第三幅圖是爸爸的精子進入媽媽的子宮。
還有一則是教孩子保護自己的隱私部位。
有網友說， 這不是“黃書”嗎， 怎麼能讓小孩子看這個？但也有網友表示， 小孩子的世界是很純潔的，
雙方爭論不休， 不過， 遺憾的是， 目前， 孩子們的性教育讀本已被回收。 不少教育工作者， 和思想開放的年輕人， 都紛紛表示對這一版教材的支持， 還有人為自己童年性教育的匱乏扼腕歎息。
也有思想較為傳統的家長， 也表示了自己的擔心， 生怕孩子提早瞭解這麼多性知識， 會讓他們過於早熟， 以至於過早偷嘗禁果。
而那些看到器官就浮想聯翩的段子手們， 我們只能說， 這種把正當的知識普及， 拿來抖機靈、蹭熱點的方式， 不但一點也不高級， 反而暴露了這些成人世界的老司機們， 內心大寫的“汙”。
網上吵得如火如荼的同時， 也能從各方的觀點中， 窺見中國家長對於性的不同態度，
現在小學生的家長， 普遍應該都是80後。
如果出生于傳統的中國家庭， 那麼這批80後的性教育， 大多應該還處於“猶抱琵琶半遮面”的形式， 也就是“上課直接略過， 家長閉口不談， 孩子恥于發問”。
而家長對孩子性意識的基本態度， 就是“你需要知道什麼就問， 但我不會主動找你聊， 而如果你擅自偷食禁果， 小心我打斷你的腿”。
可是， 大部分人類都是發展正常的生物， 哪怕學校和家長不說， 孩子自己總有性意識覺醒的一刻。
彼時， 孩子就會從媒體、網路、同學甚至色情刊物中， 完成對自己的性啟蒙。 想必， 大多數80後， 和一部分90後都是如此做到無師自通。
然而， 這種無師自通的結果是什麼？那就是資訊獲取管道良莠不齊， 接觸的性知識真假混雜，形成的性觀念，也依然和上一代一樣，認為性是禁忌，性是不可說之物，更不可在父母與孩子之間隨意談論。
這也就能夠解釋，為什麼家長們如此難以接受“尺度大”的性教育了。
然而，無論大家對這本兒童性教育的教材持怎樣的觀點，正如英國性心理學家藹理士在100年前所說的：
性的啟蒙工作應於何時開始，或怎樣開始，也許成為問題。但是，這種啟蒙工作非做不可，非仔細與謹慎去做不可，是再也不能懷疑的了。
根據澳大利亞Parent Sexual Health Resources專案對於家長性觀念的調查，許多家長之所以對學校的性教育不滿意，大致有三種原因。
第一種原因，在於他們自己曾受的性教育就匱乏而隱晦、尷尬而消極，或者乾脆就是敷衍和糊弄，所以他們基本延續了上一代對性的價值觀，也就對孩子的性教育戴上了有色眼鏡。
因此，當學校的性教育不僅包括生殖器官解剖圖，還詳細講述懷孕、生產過程，以及避孕措施和同性戀內容時，這些家長就感到自己被觸碰了底線，當然怒不可遏。
第二種原因，就是有些家長對學校的憤怒，並非是因為直白的性知識科普，而是這種開放的性教育，和一本正經普及性知識的態度，讓他們意識到，自己曾經從父母口中學到的有些性知識，根本就是錯誤、扭曲的，而且自己曾經對性的好奇，又被父母認為是骯髒、不道德的。
也許是這種不愉快的童年經歷，讓他們感到背叛和侵犯，同時也對自己父母的隱晦和敷衍態度心存憤怒。於是，憤怒就奇異地被轉嫁到了學校身上。
第三種原因，可能是和廣大中國家長相似，害怕孩子懂得太多，會玷污了童年的純真，以至於過早嘗試性行為，傷害到自己。
其實，這種擔憂大可不必。
因為各種研究都表明，家長如果越早對孩子普及科學系統的性知識，並對性教育的態度開放、輕鬆，時常與孩子有隨意交流，那麼這種家庭的孩子，反而會比家中對性話題諱莫如深的孩子，初次嘗試性行為的時間要更晚、伴侶更少，性行為時也會更加注意採取保護措施。
而相反地，很多未成年懷孕少女、幼年在懵懂中遭受性侵害的孩子，或者過早傳染性傳播疾病的青少年，大多來自于嚴苛、傳統，父母又從不主動進行性教育的家庭。
我們早就說過，無論是早孕、性侵還是染病，都是足以毀了孩子一生的危險因數。
所以相比之下，父母以開放的態度應對性教育，只有可能尷尬一時；而倘若因為性禁忌觀念而忽略掉這一環，則很可能毀滅孩子一世。
因此，家長如何克服尷尬和顧慮，為孩子進行有效的、符合孩子當前年齡段的性教育，就開始變得尤為重要。
不要走開，接下來的幾期文章，我們會來談談這個話題。
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接觸的性知識真假混雜，形成的性觀念，也依然和上一代一樣，認為性是禁忌，性是不可說之物，更不可在父母與孩子之間隨意談論。
這也就能夠解釋，為什麼家長們如此難以接受“尺度大”的性教育了。
然而，無論大家對這本兒童性教育的教材持怎樣的觀點，正如英國性心理學家藹理士在100年前所說的：
性的啟蒙工作應於何時開始，或怎樣開始，也許成為問題。但是，這種啟蒙工作非做不可，非仔細與謹慎去做不可，是再也不能懷疑的了。
根據澳大利亞Parent Sexual Health Resources專案對於家長性觀念的調查，許多家長之所以對學校的性教育不滿意，大致有三種原因。
第一種原因，在於他們自己曾受的性教育就匱乏而隱晦、尷尬而消極，或者乾脆就是敷衍和糊弄，所以他們基本延續了上一代對性的價值觀，也就對孩子的性教育戴上了有色眼鏡。
因此，當學校的性教育不僅包括生殖器官解剖圖，還詳細講述懷孕、生產過程，以及避孕措施和同性戀內容時，這些家長就感到自己被觸碰了底線，當然怒不可遏。
第二種原因，就是有些家長對學校的憤怒，並非是因為直白的性知識科普，而是這種開放的性教育，和一本正經普及性知識的態度，讓他們意識到，自己曾經從父母口中學到的有些性知識，根本就是錯誤、扭曲的，而且自己曾經對性的好奇，又被父母認為是骯髒、不道德的。
也許是這種不愉快的童年經歷，讓他們感到背叛和侵犯，同時也對自己父母的隱晦和敷衍態度心存憤怒。於是，憤怒就奇異地被轉嫁到了學校身上。
第三種原因，可能是和廣大中國家長相似，害怕孩子懂得太多，會玷污了童年的純真，以至於過早嘗試性行為，傷害到自己。
其實，這種擔憂大可不必。
因為各種研究都表明，家長如果越早對孩子普及科學系統的性知識，並對性教育的態度開放、輕鬆，時常與孩子有隨意交流，那麼這種家庭的孩子，反而會比家中對性話題諱莫如深的孩子，初次嘗試性行為的時間要更晚、伴侶更少，性行為時也會更加注意採取保護措施。
而相反地，很多未成年懷孕少女、幼年在懵懂中遭受性侵害的孩子，或者過早傳染性傳播疾病的青少年，大多來自于嚴苛、傳統，父母又從不主動進行性教育的家庭。
我們早就說過，無論是早孕、性侵還是染病，都是足以毀了孩子一生的危險因數。
所以相比之下，父母以開放的態度應對性教育，只有可能尷尬一時；而倘若因為性禁忌觀念而忽略掉這一環，則很可能毀滅孩子一世。
因此，家長如何克服尷尬和顧慮，為孩子進行有效的、符合孩子當前年齡段的性教育，就開始變得尤為重要。
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