男孩五歲， 智力出色， 很孤僻， 不合群， 一天難得見到他笑一下， 總一臉冷漠， 也不會和小朋友玩， 總是玩不到幾分鐘就和孩子發生衝突，
五歲的孩子本是天真爛漫的， 可這樣的孩子之前到底經歷了什麼。
家人對孩子培養很用心從智力到習慣， 從飲食到舉止， 沒方面都需要孩子盡善盡美， 嚴格規範孩子的所有細節， 以早日把孩子培養成才。
男孩2歲的時候， 出去玩， 走累了， 媽媽不會去抱孩子， 而是告訴孩子是小小男子漢， 還再鼓勵孩子自己走， 直到孩子實在不能走了之後， 哭鬧之後才會服軟抱孩子。
為了讓孩子養成愛勞動講衛生的習慣， 男孩四歲的時候， 媽媽就要求孩子每天自己的內褲自己洗， 自己的襪子自己洗。 哪天孩子不想洗， 要放倒第二天洗， 媽媽也不妥協， 告訴孩子今日事今日畢。 吃飯的時候， 媽媽為了讓孩子養成良好的修養，
看似孩子有了許多的“好習慣”， 可孩子的偏執越來越明顯， 幾乎不接受任何有變化或常識裡沒有的事情。 有一次奶奶洗好葡萄， 遞給孩子吃， 遞的過程中葡萄掉了一顆， 孩子就不同意了， 非要奶奶接到葡萄上， 奶奶給孩子一串新的， 孩子死活不同意。 說教行不通了， 只有一頓暴揍才解決問題。 還比如爺爺接孩子從幼稚園回家， 每次都走同一條路， 然而有一天爺爺有事就帶孩子走了另外一條路， 結果男孩發現不對， 就哭鬧著拽著要爺爺走原來的路。 類似的事情還很多。
孩子5歲， 自然的天性就被規矩壓抑， 規矩讓這個孩子的內心已變形。 孩子表現出來的不體恤， 拒絕合作， 幾乎都是必然的成長狀態， 可家長一直要孩子規矩下去， 後果讓人擔憂。