幼兒天生喜歡遊戲，
幼兒學習數學的目的是什麼？
孩子每天觀察生活中的環境、思考與發現事物間的邏輯關係， 然後將此發現運用到生活中， 成為解決問題的歷程能力。 所以， 讓孩子在生活中與數學相遇、進而發現與理解邏輯數學概念， 才是幼兒數學學習的目的。
如何讓幼兒在生活中與數學相遇？
善用日常生活中的各種機會， 讓孩子對原本就存在於生活環境中各種邏輯關係， 產生主動探究的興趣。 例如， 高矮／大小／多少等相對關係的比較、依據大小／顏色／形狀等事物屬性的分類、數與量的配對、上下前後的空間位置、不同形狀的認識，
讓學齡前幼兒在生活中多與環境裡真實具體的人、事、物反復互動， 並做細微觀察， 運用思考、歸納其中的因果邏輯關係。 若再加上成人或其他孩子數學語彙的解說， 更有助孩子各種數學概念的建構。
例如， 提供幾何釘板讓孩子主動操作， 當孩子以橡皮筋反復拉出各種三角形， 聆聽到大人或其他孩子運用「三角形」此一詞彙， 描述自己所建構出的形狀， 漸漸地他會歸納與發現三角形原來有3 個角， 進而發現有3 個邊， 並能與他人描述、分享三角形的這些特徵。
幼兒數學只有數數、加法與減法嗎？
幼兒數學其實包含很多概念，
引導幼兒學習數學， 應注意哪些原理？
觀察孩子， 以孩子當下的能力提供生活情境中熟悉、真實、具體事物的操作。 以數位與數量關係的理解為例， 孩子自會說話， 即可提供生活中配合動作唱數的機會， 例如爬一階梯時說1， 再爬另一階時說2⋯⋯。 之後， 父母可再視孩子的年齡及發展能力， 例如逛生鮮超市時， 請孩子配合唱點數， 或者從一堆蘋果中拿出家裡人數的蘋果數量，
依隨幼兒年齡及發展能力， 在生活中給予循序漸進的引導， 讓幼兒在生活中理解各類數學邏輯關係與符號意義， 奠定穩實的數學學習基礎， 也能理解數學與個人生活的關聯， 進一步將所習得的數學活用於生活中， 解決自己所遇到的各類問題。
生活中， 可幫助親子共同探究數學意義及樂趣的活動有哪些？
爸媽可以巧妙運用日常生活中各種與數學相關的學習情境， 與孩子一起發現數學、談論數學、進行數學思考及問題解決。 例如， 利用與孩子一起從事家務時， 讓孩子分類洗好的乾淨衣物， 協助孩子探索數學分類概念。 但之前可以先引導孩子多觀察注意衣服特徵， 或藉助大人語言指導的提示將事物內在屬性、關係加以說明。 例如這是爸爸穿的大外套、這是小寶穿的小外套⋯⋯幫助孩子統整事物的屬性與關係， 及歸納事物性質的共同性。 若孩子能將衣物自行分類， 可以鼓勵孩子說出他們的分類標準是顏色、形狀、大小、材質， 還是在家／出外的衣服？
搭乘電梯時， 孩子喜歡按電梯樓層， 可以乘機問他們：「若我們從3 樓搭到地下3 樓， 會經過幾層樓？」他們會數一數電梯按鈕回答：「6。」慢慢地，他們也會試著自己布題，並扳手指頭解題：「如果我們從2 樓搭乘電梯到地下3 樓我們會經過5 樓，如果我們從1 樓搭乘電梯到地下3 樓我們會經過4 樓⋯⋯。」再者，透過繪本閱讀、與孩子一起談論並探索各種和生活息息相關的數學概念及問題解決，可將孩子的數學學習由具體階段( 藉由具體物的學習) 逐漸提升到半具體階段( 藉由照片與圖片的學習)。
孩子都喜歡聽有趣的故事，喜歡欣賞繪本中的圖畫，圖畫可説明尚未具備閱讀文字能力的學齡前孩子理解故事，或作為他們複述故事時的提示。繪本中的故事大多反映人類生活中的種種面向，數學源自於人們的生活，許多故事繪本其實都呈現人們在日常活動中(例如烹飪、購物等)，對各類數學概念及能力的運用，以解決生活中的各種問題。
幼兒父母們說故事時，若能利用繪本故事的主要情節提出開放性問題，讓孩子發現、創造數學相關問題及預測問題解決策略，可以促進孩子對數學探究的興趣。不論是在生活廣度或思考深度上。例如《義大利面與肉丸子》一書中，康福特夫婦舉辦一場32 人的家庭聚餐，他們有8 張桌子和32 只椅子，到底要將桌子分開擺好呢？或將桌子合併，讓多人可坐在一起聊天？陸續到來的客人，每人都有一套自己的座位安排妙招，到底怎麼排，才能讓每位客人都有位子呢？可以與孩子一起討論數量分配的概念，以及如何幫康福特夫婦有效的解決問題。盡可能提供對應孩子發展能力、興趣的各類邏輯數學關係的相關玩具，讓孩子在與玩具互動過程中，發現、理解與運用數學。
會經過幾層樓？」他們會數一數電梯按鈕回答：「6。」慢慢地，他們也會試著自己布題，並扳手指頭解題：「如果我們從2 樓搭乘電梯到地下3 樓我們會經過5 樓，如果我們從1 樓搭乘電梯到地下3 樓我們會經過4 樓⋯⋯。」再者，透過繪本閱讀、與孩子一起談論並探索各種和生活息息相關的數學概念及問題解決，可將孩子的數學學習由具體階段( 藉由具體物的學習) 逐漸提升到半具體階段( 藉由照片與圖片的學習)。孩子都喜歡聽有趣的故事，喜歡欣賞繪本中的圖畫，圖畫可説明尚未具備閱讀文字能力的學齡前孩子理解故事，或作為他們複述故事時的提示。繪本中的故事大多反映人類生活中的種種面向，數學源自於人們的生活，許多故事繪本其實都呈現人們在日常活動中(例如烹飪、購物等)，對各類數學概念及能力的運用，以解決生活中的各種問題。
幼兒父母們說故事時，若能利用繪本故事的主要情節提出開放性問題，讓孩子發現、創造數學相關問題及預測問題解決策略，可以促進孩子對數學探究的興趣。不論是在生活廣度或思考深度上。例如《義大利面與肉丸子》一書中，康福特夫婦舉辦一場32 人的家庭聚餐，他們有8 張桌子和32 只椅子，到底要將桌子分開擺好呢？或將桌子合併，讓多人可坐在一起聊天？陸續到來的客人，每人都有一套自己的座位安排妙招，到底怎麼排，才能讓每位客人都有位子呢？可以與孩子一起討論數量分配的概念，以及如何幫康福特夫婦有效的解決問題。盡可能提供對應孩子發展能力、興趣的各類邏輯數學關係的相關玩具，讓孩子在與玩具互動過程中，發現、理解與運用數學。