一個人的心理發展總要經歷從簡單到複雜的過程， 這種發展讓我們不僅具備了更加縝密的思維能力， 同時， 也讓我們失去了簡單思考的能力。 有時候， 對於生活中的難題， 孩子的回答卻給了我們意想不到的答案， 可以說在某些事情上， 孩子也是我們的老師。 那麼， 在心理發展過程中有哪些思維定勢阻礙了我們簡單思考的能力呢？今天的心理解析是心理學定勢效應， 到底是怎樣的題目難倒了100個成年人卻被孩子輕易解答， 這個只有孩子能夠答對的題目， 你能嗎？成年人的思維到底被什麼限制住了。
社會環境對人心理發展的影響是極其廣泛的， 隨著我們成長環境的變化， 我們的心理發展需要具備更多能力以應對社會競爭、家庭以及人際方面的壓力， 這也使得我們的思維能力由簡單變為複雜， 因為社會環境並沒有給我們創造太多可以單純思考的機會。
同時， 成年人的心理發展和思維過程也讓我們失去了更多簡單思考的能力， 有時候， 一個對於孩子來說極其簡單的問題卻在成年人思維下變得如此的複雜和多慮。 有時候， 成年人的思維反而是被上了一把枷鎖， 形成了一種思維定勢， 這種定勢效應可能會讓一道簡單的題目變得異常複雜。
第一個題目，
一個警長在與路邊老人對話，
突然一小孩跑來對警長說到：“你爸爸和我爸爸吵起來了”。
老人問到：“這孩子是你什麼人”；警長回答到：“是我兒子”。
試問：吵架的兩個人和警長是什麼關係？
在這個心理學實驗中， 被選中的100個人中， 只有兩個人回答對了， 其中一個就是孩子。 孩子不假思索的說：“警長是個女的， 她丈夫和孩子的外公吵起來了”， 也就是題目中的你爸爸和我爸爸。 在孩子的思維中， 並沒有形成太多關於職業與性別的定勢；但是，
心理定勢， 它雖然束縛了我們的思維， 但是， 它也給人們在習慣從事某件事情之後，
在人際交往過程中，
心理定勢也起到了非常大的影響，
比如：我們不通過瞭解便給予某些特徵的人固定的評價；這不僅會給我們帶來經驗上的正面作用，
同時，
也可能讓我們失去真正瞭解一個人的機會。
蘇聯心理學家曾做過這樣一個實驗，他給予兩組被試同一張人像圖片，但是卻給予了兩組被試不同的關於這個人的評價，一組為窮凶極惡的罪犯，一組為有卓越貢獻的科學家。然而，就是在這種評價的暗示下，被試對於這張人像給予了完全不同的評價。對於這個人深陷的眼眶以及突出的下巴，他們給予了內心充滿仇恨、極端狠毒以及有思想深度和強大的意志力兩種評價。
看完這兩個題目，我們便清楚了心理定勢對於人們的巨大影響。所以，在平時生活中，如果我們深陷某個難題，不如靜下心來想想，如果是一個孩子會怎樣單純的面對呢？當我們在與人交際的過程中，是保持獨立判斷還是道聼塗説呢？
蘇聯心理學家曾做過這樣一個實驗，他給予兩組被試同一張人像圖片，但是卻給予了兩組被試不同的關於這個人的評價，一組為窮凶極惡的罪犯，一組為有卓越貢獻的科學家。然而，就是在這種評價的暗示下，被試對於這張人像給予了完全不同的評價。對於這個人深陷的眼眶以及突出的下巴，他們給予了內心充滿仇恨、極端狠毒以及有思想深度和強大的意志力兩種評價。
看完這兩個題目，我們便清楚了心理定勢對於人們的巨大影響。所以，在平時生活中，如果我們深陷某個難題，不如靜下心來想想，如果是一個孩子會怎樣單純的面對呢？當我們在與人交際的過程中，是保持獨立判斷還是道聼塗説呢？