某天中午， 我在做飯， 讓兩歲半的寶貝一個人在客廳玩耍。 中途出去看了她一下， 發現她居然在用牛奶擦桌子！這讓我感到非常生氣， 但是直接發作顯然是會嚇到孩子的， 於是， 我嘗試著使用了正面管教的方法。
1、積極的暫停
給自己一定的緩衝時間， 讓情緒平復。
我馬上縮回了廚房， 接著切菜， 深吸一口氣， 默念“親生的親生的親生的！”等到情緒不是那麼激烈了， 再重新走出廚房， 阻止了她這個行為。
2、啟發式提問
使用“怎樣”和“什麼”的問題， 讓孩子自己找到解決問題的辦法。
“寶寶你在幹什麼呀？”“擦桌子。 ”
“這是牛奶吧？”“嗯。 ”
“牛奶是用來幹嘛的呢？“喝的。 ”
“那我們擦桌子會用什麼呢？”“抹布。 ”
“還有呢？”“水。 ”
“那媽媽看到你現在已經把牛奶打翻到桌子和地上了， 這可怎麼辦呢？”
她馬上跑去陽臺， 拿來了濕抹布， 開始擦地了。
擦的差不多後， 我又問她身上有沒有不舒服。 她說衣服濕了不舒服， 我就把她帶到了水池旁， 教她怎樣洗衣服。 當然， 她把洗衣服。 當成了玩水， 玩得不亦樂乎， 在浪費N多時間和水後， 倒是被她將肥皂水沖乾淨了。
洗完衣服後， 她又主動地去將衣服晾了起來。
3、鼓勵
使用描述性語言， 讓孩子看到自己的進步和努力。
事後， 我對孩子說：“寶寶今天自己學會處理事情了， 還學會了洗衣服， 媽媽真的好開心呀！”
孩子得意地說：“我會自己洗衣服了！”
“那麼下次寶貝的髒衣服自己洗好嗎？”“好的！”
4、自然後果
讓孩子自己承受做錯事後， 帶來的不便。
這麼一折騰下來， 午餐時間早過了， 孩子喊餓， 我就和她說， 早上我們因為收拾牛奶， 浪費很長的時間， 所以沒有辦法現在馬上吃午飯， 你只能再等待一會兒了。
寶寶有點不高興， 但是她也找不到別的零食， 垂頭喪氣的。
然後我又問：“收拾打翻的牛奶麻煩嗎？”
她說：“嗯。 ”
“那下次還這樣做嗎？”“不了。
“你想擦桌子的時候怎麼辦？”“用水。 ”
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四種小工具， 不僅將一場本來會要發生的親子戰鬥化解於無形， 還讓孩子學會了一項新技能。 這讓我感受到， 不同的引導方式， 對孩子產生的影響都是不一樣的。 為了孩子的健康成長， 我也要繼續修煉， 成就孩子， 成就自己。