孩子心理會隨著成長而變化， 各個時期會呈現不同的心理特點， 掌握孩子心理， 會讓師生間、親子間溝通更順暢， 更有效。
小學一年級
心理特徵：對小學生活既新鮮， 又不習慣， 因而一時難以適應， 好奇、好動、喜歡模仿， 但很難做到專心聽講， 特別信任老師， 並且有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通方法：此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主， 引導孩子怎樣愉快地學習。 家長可以從如何安排時間， 如何使用高效引導語入手， 培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。
小學二年級
心理特徵：此階段是小學生形成自信心的關鍵期， 情緒不穩定容易衝動， 自控力不強。
溝通方法：此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段， 逐步適應了小學生活， 也形成了一定的行為習慣， 我們要對其不良形為進行及時糾正， 培養學習興趣。
小學三年級
心理特徵：此階段是孩子情感發生變化的轉折時期， 從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。 但在學習和人際交往中， 情緒控制能力有限。 普遍出現馬虎大意， 做作業磨蹭等不良習慣， 需高度重視及耐心糾正。
溝通方法：由於交往範圍擴大， 認識能力不斷提高， 孩子遇到的各種困撓也隨之而來， 開始產生不安情緒， 需要家長悉心陪伴和耐心引導， 及時幫助孩子解決問題。
小學四年級
心理特徵：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期， 處於兒童期的後期階段， 大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期， 在小學教育中正好處於從低向高的過渡期， 生理和心理變化明顯， 是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
孩子已經從被動學習向主動學習轉變， 有了自己的想法， 但辨別是非的能力還有限， 社會交往經驗缺乏， 經常會遇到很多難以解決的問題，
但通過正確的教育， 這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望， 綜合能力得到快速的提高， 在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折， 從此踏上成功的人生之路。
溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經增多加深， 孩子開始出現小學階段第一分化， 需及時幫助孩子發現問題， 解決問題， 樹立信心。 注意孩子上課時注意力的問題， 書寫習慣， 培養孩子演算、檢查的習慣。
小學五年級
心理特徵：競爭意識增強， 不甘落後。 更關注學習成績， 對於學習優秀的同學開始產生敬佩之情。
溝通方法：鼓勵做事情的堅持性， 幫助孩子建立進取的人生態度， 促進自我意識發展。 孩子已經開始進入小升初的儲備期， 家長要開始關注小升初資訊。 為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。 學習中遇到的自然和社會的觀察問題， 沒有實踐操作能力， 很難準確理解其中內涵， 接觸社會對培養學習興趣， 保持主動學習的態度， 迎接更複雜的挑戰有積極作用。
小學六年級
心理特徵：孩子開始進入青春早期， 青春期是少年向成年過渡的階段， 相當於小學後期和整個中學階段。 學生的自主意識逐漸強烈， 喜歡用批判的眼光看待其他事物， 有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。 情緒不穩定。
注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。
溝通方法：此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需有個健康的心理發展。 逐步為升出做準備，對心儀學校的考試範圍和特點多做瞭解。
關於初中一年級
年級特點：
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。 總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環境、老師、同學，對於“新”的適應速度將會對初一學生產生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態比較放鬆。科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。
心理特徵：成熟性與幼稚性的統一，進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。
溝通方法：
1. 關注適應性——從小學生轉變為中學生，對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要儘快適應新的生活。
2. 新的習慣養成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要大號學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生儘快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，成功的養成教育史學生咋初中階段學習成績優秀的重要保證！
3.重視基礎知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕鬆而有成效。
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情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。
溝通方法：此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需有個健康的心理發展。 逐步為升出做準備，對心儀學校的考試範圍和特點多做瞭解。
關於初中一年級
年級特點：
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。 總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環境、老師、同學，對於“新”的適應速度將會對初一學生產生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態比較放鬆。科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。
心理特徵：成熟性與幼稚性的統一，進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。
溝通方法：
1. 關注適應性——從小學生轉變為中學生，對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要儘快適應新的生活。
2. 新的習慣養成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要大號學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生儘快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，成功的養成教育史學生咋初中階段學習成績優秀的重要保證！
3.重視基礎知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕鬆而有成效。
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