男孩缺少陽剛之氣，不能讓女老師背黑鍋

男孩缺少陽剛之氣， 不能讓女老師背黑鍋

秦玉龍/文

“六一”期間， 筆者就當下人們普遍關注的“男孩成長女性化”現象進行了網路調查，

共有103位元家長參與， 其中一半家長認為， 導致“男孩成長女性化”的問題出在學校， 根源在於幼稚園、小學女教師多於男教師， 從而使得孩子在成長過程中以女性為範本， 失卻了陽剛之氣， 男孩顯得有點內向、柔弱、膽怯。 有一位家長表示， 自己的兒子在幼稚園上中班， 經常被小女孩欺負卻不敢反抗， 兒子的軟弱讓她覺得無奈又擔憂。

不過， 本人並不認同這一半家長的說法。 要知道， 孩子性別意識的建立， 受基因和家庭、社會環境等多重因素的影響。 其中， 孩子性格或者秉性的養成， 不僅受老師的影響， 也受家長、玩伴的影響， 任何一個單一的因素都不會是決定性的。 學校生活只是孩子生活的一部分， 將“男孩女性化”的責任完全歸結到學校身上，

讓幼稚園或中小學的女老師去承擔這個責任， 背這個“鍋”， 顯然有失公平。

餘以為， 導致一些男孩陽剛氣不足的責任首先是父母。 從家庭方面來看， 獨生子女的嬌生慣養， 是造成“男孩女性化”的重要原因， 爺爺奶奶、父親母親過度保護型的養育方式，

促使男孩的性格趨向於女性化。 如今的一些家長， 對孩子溺愛無底線， 摔倒趕緊扶起來， 吃飯“追著喂”， 捨不得讓孩子參加體育鍛煉， 捨不得讓孩子幹一點家務活。 這種環境之下， 男孩的女性化色彩也是家長培育形成的。 要教育男孩當一個小小男子漢， 而不是捧在手裡怕摔了， 含在嘴裡怕化了。 毫無疑問， 家長的過度保護， 必然導致孩子膽怯懦弱， 正像我們所看到的， 膽怯是當今孩子的通病， 而膽怯懦弱是與陽剛氣、男性化背道而馳的。

觀察發現， 現在的男孩已經不玩父輩玩的遊戲了， 他們更多的是在室內獨自玩電子遊戲， 而不是在室外成幫結夥地玩體力遊戲。 無論是在學校還是在家裡， 那些需要較大活動量、較強攻擊性的遊戲，

譬如摔跤、騎毛驢、抓特務、捉迷藏等等， 大都受到家長的明令禁止， 致使男孩們失去了許多培養男性化性格的實踐機會及生活經歷。 這樣的養育方式和家庭成長環境， 使得男孩子無論在體質、氣質還是精神上， 都相對“缺鈣”， 對外面的世界及陌生環境充滿著恐懼心理。

心理老師劉雅娟認為， “男孩女性化”的實質是男孩性格的“弱化”， 具體表現在行為的畏縮， 缺乏敢為性， 如不敢說， 不敢做、不敢冒險、不敢表現自己等等。 而“男孩女性化”現象是多重因素共同作用的結果， 家庭、學校、社會都有責任。

當然， 由於孩子成長過程中， 最主要的學習時間是在學校度過的， 所以學校尤其是老師， 所產生的影響確實不容忽視。 但是究其根本， 在性別意識的建立過程中， 學校存在的問題不是女老師多、男老師少的問題， 而是老師們如何去言傳身教的問題。

父母是孩子的第一任老師。 所以， 在家庭教育中需要樹立一個剛強、勇敢、有擔當、有責任心、富有冒險精神的父親形象， 讓孩子參考學習。俗話說“虎父無犬子”，什麼樣的父親，一定會帶出什麼樣的兒子。但願更多的家長能夠先從自身找問題，把家庭教育做到位了，再來要求學校和老師。

作者簡介：

讓孩子參考學習。俗話說“虎父無犬子”，什麼樣的父親，一定會帶出什麼樣的兒子。但願更多的家長能夠先從自身找問題，把家庭教育做到位了，再來要求學校和老師。

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