“小氣”的孩子， 除了具有“食物不肯給別人吃”、“玩具與學習用等不願借別人用”的最直接特點外， 還具有如下主要特徵：做事斤斤計較，
案例：
5歲的珍珍已經是幼稚園大班的學生了， 但周圍的同學總是不太喜歡他。 仔細一問才知道， 每逢大家一起玩的時候， 珍珍總是將自己的玩具牢牢地守著， 不讓其他小朋友玩。 不只是玩具， 即便是好聽吃的， 他也是這樣。 老師將這個情況與珍珍的媽媽溝通， 這才知道珍珍在家也是這樣。 他從不讓到家中做客的小朋友玩自己的玩具， 如果一旦吃了他的零食， 珍珍就會為此放聲大哭。
分析：
孩子太以自我為中心。 覺得什麼東西都應該是自己的， 比如“我的玩具”、“我的推車”、“我的…”。
受父母言傳身教的影響。 如：鄰居來借東西， 父母怕東西被弄壞了而故意不借， 找其他理由搪塞， 無意中就成了孩子的反面教材。
在和同伴玩時， 孩子看中了同伴的玩具遭到對方的拒絕， 因此當別的小朋友向自己提出借玩具時出表現出小氣的行為， 父母見後卻置之不理，
4.孩子將自己的玩具借給別的小孩玩， 或將零食分給同伴後， 得到家長的訓訴， 這樣就成了有意培養孩子的小所行為。
5.家長的無謂犧牲， 總是把好吃的菜讓給孩子聽懂， 好的水果讓孩子先挑等， 久而久之在很大程度上滋長了孩子的自私心理。
措施案例：
觀點一 以父母為榜樣。 我的孩子是由他的外婆帶大的。 在外婆家， 外公、外婆什麼事情都讓著他， 什麼好吃的都給他先吃， 他也因此養成了自私的習慣。 回到我們身邊時， 尤其是上學之後， 這個毛病仍沒有改變。 我們覺得這樣下去對孩子的成長是很不利的， 便設法幫孩子改正這個毛病。 我們注意在家裡不給他特殊的地位， 有好東西大家一起用， 有好吃的大家一起吃， 讓他感到在家庭中， 孩子和父母都一樣重要， 而不僅僅只有他一個人重要。 尤其是我買回來美味食品時， 孩子想"獨吞"， 我們給他留下一包食品， 其餘的食品我和孩子的父親一人一包吃掉。
觀點二 以正面教育為主， 多鼓勵、多誇獎。 我的女兒個子小小的， 可是她有一個毛病， 就是同學誰也不許動她的東西， 否則就要向老師告狀， 或者和同學吵架。 為了幫助孩子改正這種自私、小氣的毛病， 不影響她與同學的團結， 我們夫妻倆確定了以鼓勵為主的教育方針， 並與孩子的老師聯繫， 請老師對孩子的每一點進步給予肯定。 一次， 孩子把自己的橡皮借給了同桌使用， 老師表揚她說："文文同學能主動把自己的橡皮借給同學， 比以前有了很大的進步， 同學們是不是給她點兒掌聲鼓勵鼓勵？"全班同學齊聲說："好！"同學們一鼓掌， 我的孩子反而不好意思地低下了頭。這後來，孩子漸漸和同學關係融洽，也不再吝嗇，經常幫助同學，把自己的東西借給同學用。受到了同學和老師的誇獎。
觀點三 主動為孩子創造培養好習慣的空間。我的孩子性格內向，加上父母的寵愛，她時不時地流露出小氣、自私的心理。如，有一次鄰居的孩子在我家玩時，看到電腦上的遊戲很有意思，也想玩一玩。可是女兒怕他弄壞了電腦，不讓他動，搞得家長很沒面子。為了幫助女兒改變小氣、自私的毛病，我經常鼓勵女兒請鄰居或朋友家的孩子到我家玩。當他們來到我家，我提議女兒把自己的圖畫書和玩具多拿出一些，和夥伴一起看、一起玩。玩到高興時，我不失時機地給他們送上美味水果。看到幾個孩子一起玩得忘了你我時，我感到十分欣慰。在這種愉快的氣氛中，我並沒有絮絮叨叨地教導，女兒卻在不知不覺中，變成了一個懂事、有愛心的小姑娘。
觀點四 從孝敬長輩做起，從生活小事做起我很注意培養孩子孝敬長輩、先人後己的好思想。如，平時吃水果時，讓他把最大的給外公外婆送去；假如好吃的小食物只有很少的三四塊，我故意拿走一塊，說我自己也要吃。孩子巴不得好東西都是自己的，我非要拿走一塊吃掉，他也無可奈何。不過這樣幾次下來，他反而習慣了。現在，不僅在家裡，就是在學校，他也不會斤斤計較，養成有好吃好用的東西大家一起吃、一起玩的好習慣，同學們也很願意和他在一起玩耍。孩子有許多夥伴，很開心。所以我想，習慣很重要，孩子養成什麼習慣，對他的成長，有很大的影響，不可因為孩子小而等閒視之。
觀點五 借助事實，恰當地實施說服教育我覺得孩子自私、小氣的毛病不管是怎樣形成的，都是可以改正的，關鍵是父母要用心，用有效的教育方法，説明孩子改正這些缺點，彌補不足。我的孩子也有自私和小氣的毛病。最突出的就是自己的東西不肯讓別人動一下，好像生怕別人借去不還。有一次測驗時，孩子的鉛筆忽然斷了筆芯，身邊恰恰沒有卷筆刀，他急得團團轉。結果還是同學把卷筆刀借給他用，才解了他的"燃眉之急"，這件事給他影響不小。我們借這件小事啟發他，我說："你看看，你如果不幫助同學，下次再也沒有人幫你了。"孩子還是有記性的，他的心理慢慢發生了變化。現在，孩子已不像以前那麼自私，有什麼玩具也能和夥伴一起交換著玩了。
小編：孩子自私或者小氣，大多與長輩的過度寵愛有關係。而解決孩子的自私、小氣等毛病，也主要在於父母要端正教養態度，在糾正孩子的毛病時，指出正確的做法。
我的孩子反而不好意思地低下了頭。這後來，孩子漸漸和同學關係融洽，也不再吝嗇，經常幫助同學，把自己的東西借給同學用。受到了同學和老師的誇獎。觀點三 主動為孩子創造培養好習慣的空間。我的孩子性格內向，加上父母的寵愛，她時不時地流露出小氣、自私的心理。如，有一次鄰居的孩子在我家玩時，看到電腦上的遊戲很有意思，也想玩一玩。可是女兒怕他弄壞了電腦，不讓他動，搞得家長很沒面子。為了幫助女兒改變小氣、自私的毛病，我經常鼓勵女兒請鄰居或朋友家的孩子到我家玩。當他們來到我家，我提議女兒把自己的圖畫書和玩具多拿出一些，和夥伴一起看、一起玩。玩到高興時，我不失時機地給他們送上美味水果。看到幾個孩子一起玩得忘了你我時，我感到十分欣慰。在這種愉快的氣氛中，我並沒有絮絮叨叨地教導，女兒卻在不知不覺中，變成了一個懂事、有愛心的小姑娘。
觀點四 從孝敬長輩做起，從生活小事做起我很注意培養孩子孝敬長輩、先人後己的好思想。如，平時吃水果時，讓他把最大的給外公外婆送去；假如好吃的小食物只有很少的三四塊，我故意拿走一塊，說我自己也要吃。孩子巴不得好東西都是自己的，我非要拿走一塊吃掉，他也無可奈何。不過這樣幾次下來，他反而習慣了。現在，不僅在家裡，就是在學校，他也不會斤斤計較，養成有好吃好用的東西大家一起吃、一起玩的好習慣，同學們也很願意和他在一起玩耍。孩子有許多夥伴，很開心。所以我想，習慣很重要，孩子養成什麼習慣，對他的成長，有很大的影響，不可因為孩子小而等閒視之。
觀點五 借助事實，恰當地實施說服教育我覺得孩子自私、小氣的毛病不管是怎樣形成的，都是可以改正的，關鍵是父母要用心，用有效的教育方法，説明孩子改正這些缺點，彌補不足。我的孩子也有自私和小氣的毛病。最突出的就是自己的東西不肯讓別人動一下，好像生怕別人借去不還。有一次測驗時，孩子的鉛筆忽然斷了筆芯，身邊恰恰沒有卷筆刀，他急得團團轉。結果還是同學把卷筆刀借給他用，才解了他的"燃眉之急"，這件事給他影響不小。我們借這件小事啟發他，我說："你看看，你如果不幫助同學，下次再也沒有人幫你了。"孩子還是有記性的，他的心理慢慢發生了變化。現在，孩子已不像以前那麼自私，有什麼玩具也能和夥伴一起交換著玩了。
小編：孩子自私或者小氣，大多與長輩的過度寵愛有關係。而解決孩子的自私、小氣等毛病，也主要在於父母要端正教養態度，在糾正孩子的毛病時，指出正確的做法。