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1， 父母愛孩子是天性。 懷胎十月， 一朝分娩， 媽媽對孩子百般疼愛， 爸爸對寶寶千般愛護， 怎麼也不為過
但是， 隨著孩子一天天的長大，
有篇報導， 幾年前， 中日美三國的孩子在北京搞了個夏令營。 夏令營的要求必須是孩子自己參加。 父母不懂陪同。
開營那天， 其他兩個國家來的孩子只是有老師的陪同， 有說有笑的進入營地。 顯得非常輕鬆。 而我們的孩子的表情卻嚴肅了很多。 其中的很多孩子是在父母的陪伴下來的。
因為參加的孩子被要求在9-12歲。 所以這個夏令營的主題是體驗自己長大。 其中的很多專案， 都是需要自己動手動腦的完成。
比如， 早上自己按時起床， 整理內務。 自己換洗衣物。
這下可難倒了平時在家被嬌慣了的孩子。 這些孩子中的一些人， 不知道自己按時起床。 不會整理內務。 不會做簡單的早餐。 。 。 。 。 。 。 。 總之， 很多孩子碰到自己不會做的事情， 就發呆。 就喊爸媽。 有時還會大哭起來。
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更有報導說，
而反觀那兩個國家的孩子， 他們卻顯得遇事井井有條， 自己動手， 相互幫助， 比較好的完成了任務。 雖然也有很多孩子碰到了讓他們頭疼的困難， 但是， 他們的孩子不會像我們的孩子那樣束手無策。 喊爹叫媽。 他們非常樂觀， 有時還會發出自嘲的笑。 。 。 。 。 。
我無意貶低我們的孩子的能力。 但是， 這些現象， 真的讓人笑不出來。
你真的可以看出溺愛出來的孩子， 究竟好不好？
2， 我有意為之。 看一看沒有父母的催促， 孩子上學時間會遵守嗎
我們總是給孩子講， 上學是自己的事情。 不遲到是非常容易做到的。 只要你按時起床， 及時吃飯。
我們也在和孩子不斷的說明，
但是， 收效不大。 孩子依舊是按照自己的習慣， 依舊每天需要我們不斷的催促。
今天是週末。 孩子不上學。 上補習班。 原本今天孩子上課外補習班是可以不遲到的，
但今天我就是有意而為之， 就是沒有催促， 也不斷提醒愛人少催促。
結果， 孩子沒有了父母的催促， 就按照習慣的磨蹭。 結果， 孩子有了第一次遲到。
這是我們意料中的事情。 但是孩子十分的不爽。 一整天都在為自己的遲到後悔不已。
之所以這樣做， 我是想通過這樣的體驗， 讓孩子懂得錯誤是需要自己承擔的。
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表面看來， 你天天的催促， 是保證了孩子每天不遲到。 在老師那裡， 你作為家長就很有面子。 但是實際上呢？你剝奪了讓孩子主動做事和承擔結果的機會。
道理很簡單：如果不是他自主選擇的行為， 那麼， 無論行為的結果是什麼， 他既不會有深刻的成就感， 也不會有深刻的挫敗感， 他會把一切歸結為是家長想要的， 與他無關。
所以——
在處理父母與孩子的關係時，切記不要超越界限，不要強行干涉本屬於孩子自己的事情，也不要過度關注孩子的生活細節甚至處處插手“主動”幫助孩子。
3 ，缺乏與孩子之間的邊界感，“過度管控”是父母育兒的誤區
為什麼會這樣？
由於很多家長在兒時也是在自己的父母“過度管控”中長大，他們從也未體會過自由探索的快樂。因而也就誤以為“自由”是東西無關緊要的。於是在教育自己的孩子時，仍然採用這樣的一套。
對孩子來說，很多事情，你是需要無微不至的關懷就可以解決的。親身體驗才能認識到自己應該怎麼做。
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在過度管控中長大的一代人，利用過度管控的手段造就自己的下一代，這樣形成惡性循環，最終必然一代不如一代。
現在流行一種說法叫做階層固化，簡單講就是窮人的後代只能是窮人，富人的後代永遠是富人。
為什麼會這樣？
我認為關鍵就在於教育方式的代代相傳。
知識與精神的視野相當開闊的父母，各方面資訊的獲取相對充足，心胸的格局也相對闊大，於是在教育下一代的問題上不容易犯下低級錯誤，譬如，不會過度干涉孩子的成長。
而沒有受過良好教育的父母，由於知識與精神視野的相對狹窄，心胸格局相當不足，那麼可能在下一代的教育上，就顯得不足。容易犯錯誤。
那麼，這種教育上惡性循環的魔咒如何打破呢？
這個故事來自作家高陽筆下——
有一次，慈禧對一個小太監很生氣時。想讓李蓮英去懲罰一下那個小太監。按照慣常，李蓮英一定會在慈禧面前勸慈禧別生氣。犯不著啊！可是李蓮英為了搭救這個小太監沒有按照常理做。他在太后面前破口大駡小太監。罵得比太后還狠，罵得太后都嫌過分，最後，太后說：算啦，饒了他吧。
我引用這個故事看似文不對題。但是細細品味你會明白，如果要想讓一個人改掉固有的習慣，非得由內心的想要向外表達出來，讓他成為一個可以看見的東西，這樣，他才可以自覺的去改正。
作為孩子的父母，如果你也想給孩子一個光明、美好的未來，請從改變自己的入手，做一個樂於學習、勤於思考、勇於實踐的人吧！
與他無關。所以——
在處理父母與孩子的關係時，切記不要超越界限，不要強行干涉本屬於孩子自己的事情，也不要過度關注孩子的生活細節甚至處處插手“主動”幫助孩子。
3 ，缺乏與孩子之間的邊界感，“過度管控”是父母育兒的誤區
為什麼會這樣？
由於很多家長在兒時也是在自己的父母“過度管控”中長大，他們從也未體會過自由探索的快樂。因而也就誤以為“自由”是東西無關緊要的。於是在教育自己的孩子時，仍然採用這樣的一套。
對孩子來說，很多事情，你是需要無微不至的關懷就可以解決的。親身體驗才能認識到自己應該怎麼做。
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在過度管控中長大的一代人，利用過度管控的手段造就自己的下一代，這樣形成惡性循環，最終必然一代不如一代。
現在流行一種說法叫做階層固化，簡單講就是窮人的後代只能是窮人，富人的後代永遠是富人。
為什麼會這樣？
我認為關鍵就在於教育方式的代代相傳。
知識與精神的視野相當開闊的父母，各方面資訊的獲取相對充足，心胸的格局也相對闊大，於是在教育下一代的問題上不容易犯下低級錯誤，譬如，不會過度干涉孩子的成長。
而沒有受過良好教育的父母，由於知識與精神視野的相對狹窄，心胸格局相當不足，那麼可能在下一代的教育上，就顯得不足。容易犯錯誤。
那麼，這種教育上惡性循環的魔咒如何打破呢？
這個故事來自作家高陽筆下——
有一次，慈禧對一個小太監很生氣時。想讓李蓮英去懲罰一下那個小太監。按照慣常，李蓮英一定會在慈禧面前勸慈禧別生氣。犯不著啊！可是李蓮英為了搭救這個小太監沒有按照常理做。他在太后面前破口大駡小太監。罵得比太后還狠，罵得太后都嫌過分，最後，太后說：算啦，饒了他吧。
我引用這個故事看似文不對題。但是細細品味你會明白，如果要想讓一個人改掉固有的習慣，非得由內心的想要向外表達出來，讓他成為一個可以看見的東西，這樣，他才可以自覺的去改正。
作為孩子的父母，如果你也想給孩子一個光明、美好的未來，請從改變自己的入手，做一個樂於學習、勤於思考、勇於實踐的人吧！