九種題型
1線段、角的計算與證明問題
中考的解答題一般是分兩到三部分的。 第一部分基本上都是一些簡單題或者中檔題， 目的在於考察基礎。 第二部分往往就是開始拉分的中難題了。 對這些題輕鬆掌握的意義不僅僅在於獲得分數， 更重要的是對於整個做題過程中士氣， 軍心的影響。 線段與角的計算和證明， 一般來說難度不會很大， 只要找到關鍵“題眼”， 後面的路子自己就“通”了。
2圖形位置關係
中學數學當中， 圖形位置關係主要包括點、線、三角形、矩形/正方形以及圓這麼幾類圖形之間的關係。
3 動態幾何
從歷年中考來看， 動態問題經常作為壓軸題目出現， 得分率也是最低的。 動態問題一般分兩類， 一類是代數綜合方面， 在坐標系中有動點， 動直線， 一般是利用多種函數交叉求解。 另一類就是幾何綜合題， 在梯形， 矩形， 三角形中設立動點、線以及整體平移翻轉， 對考生的綜合分析能力進行考察。 所以說， 動態問題是中考數學當中的重中之重， 只有完全掌握， 才有機會拼高分。
4一元二次方程與二次函數
在這一類問題當中， 尤以涉及的動態幾何問題最為艱難。 幾何問題的難點在於想像，
5多種函數交叉綜合問題
初中數學所涉及的函數就一次函數， 反比例函數以及二次函數。 這類題目本身並不會太難， 很少作為壓軸題出現，
6列方程（組）解應用題
在中考中， 有一類題目說難不難， 說不難又難， 有的時候三兩下就有了思路， 有的時候苦思冥想很久也沒有想法， 這就是列方程或方程組解應用題。 方程可以說是初中數學當中最重要的部分， 所以也是中考中必考內容。 從近年來的中考來看， 結合時事熱點考的比較多， 所以還需要考生有一些生活經驗。 實際考試中， 這類題目幾乎要麼得全分， 要麼一分不得， 但是也就那麼幾種題型， 所以考生只需多練多掌握各個題類， 總結出一些定式， 就可以從容應對了。
7動態幾何與函數問題
整體說來， 代幾綜合題大概有兩個側重， 第一個是側重幾何方面， 利用幾何圖形的性質結合代數知識來考察。 而另一個則是側重代數方面， 幾何性質只是一個引入點， 更多的考察了考生的計算功夫。 但是這兩種側重也沒有很嚴格的分野， 很多題型都很類似。 其中通過圖中已給幾何圖形構建函數是重點考察物件。 做這類題時一定要有“減少複雜性”“增大靈活性”的主體思想。
8幾何圖形的歸納、猜想問題
中考加大了對考生歸納， 總結， 猜想這方面能力的考察， 但是由於數列的系統知識要到高中才會正式考察， 所以大多放在填空壓軸題來出。 對於這類歸納總結問題來說， 思考的方法是最重要的。
9閱讀理解問題
如今中考題型越來越活， 閱讀理解題出現在數學當中就是最大的一個亮點。 閱讀理解往往是先給一個材料， 或介紹一個超綱的知識， 或給出針對某一種題目的解法， 然後再給條件出題。 對於這種題來說， 如果考生為求快速而完全無視閱讀材料而直接去做題的話， 往往浪費大量時間也沒有思路， 得不償失。 所以如何讀懂題以及如何利用題就成為了關鍵。
解題策略
1.學會運用數形結合思想。
數形結合思想是指從幾何直觀的角度,利用幾何圖形的性質研究數量關係,尋求代數問題的解決方法(以形助數),或利用數量關係來研究幾何圖形的性質,解決幾何問題(以數助形)的一種數學思想. 數形結合思想使數量關係和幾何圖形巧妙地結合起來，使問題得以解決。
縱觀近幾年全國各地的中考壓軸題，絕大部分都是與平面直角坐標系有關，其特點是通過建立點與數即座標之間的對應關係，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答。
２.學會運用函數與方程思想。
從分析問題的數量關係入手，適當設定未知數，把所研究的數學問題中已知量和未知量之間的數量關係，轉化為方程或方程組的數學模型，從而使問題得到解決的思維方法，這就是方程思想。
用方程思想解題的關鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結論構造方程(組)。這種思想在代數、幾何及生活實際中有著廣泛的應用。
直線與抛物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組並解之而得。
３.學會運用分類討論的思想。
分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點。
在解答某些數學問題時，有時會遇到多種情況，需要對各種情況加以分類，並逐類求解，然後綜合得解，這就是分類討論法。分類討論是一種邏輯方法，是一種重要的數學思想，同時也是一種重要的解題策略，它體現了化整為零、積零為整的思想與歸類整理的方法。
分類的原則：（1）分類中的每一部分是相互獨立的；（2）一次分類按一個標準；（3）分類討論應逐級進行．正確的分類必須是周全的，既不重複、也不遺漏
4.學會運用等價轉換思想。
轉化思想是解決數學問題的一種最基本的數學思想。在研究數學問題時，我們通常是將未知問題轉化為已知的問題，將複雜的問題轉化為簡單的問題，將抽象的問題轉化為具體的問題，將實際問題轉化為數學問題。轉化的內涵非常豐富，已知與未知、數量與圖形、圖形與圖形之間都可以通過轉化來獲得解決問題的轉機。
任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由複雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯繫與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角於一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用。
中考壓軸題所考察的並非孤立的知識點，也並非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水準一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略。
５.要學會搶得分點。
一道中考數學壓軸題解不出來，不等於“一點不懂、一點不會”，要將整道題目解題思路轉化為得分點。如中考數學壓軸題一般在大題下都有兩至三個小題，難易程度是第1小題較易，大部學生都能拿到分數；第2小題中等，起到承上啟下的作用；第3題偏難，不過往往建立在1、2兩小題的基礎之上。因此，我們在解答時要把第1小題的分數一定拿到，第2小題的分數要力爭拿到，第3小題的分數要爭取得到，這樣就大大提高了獲得中考數學高分的可能性。
中考的評分標準是按照題目所考查的知識點進行評分，解對知識點、抓住得分點就會得分。因此，對於數學中考壓軸題盡可能解答“靠近”得分點，最大限度地發揮自己的水準，把中考數學壓軸題變成高分踏腳石。
解中考數學壓軸題，一要樹立必勝的信心；二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能；三要掌握常用的解題策略。
解題策略
1.學會運用數形結合思想。
數形結合思想是指從幾何直觀的角度,利用幾何圖形的性質研究數量關係,尋求代數問題的解決方法(以形助數),或利用數量關係來研究幾何圖形的性質,解決幾何問題(以數助形)的一種數學思想. 數形結合思想使數量關係和幾何圖形巧妙地結合起來，使問題得以解決。
縱觀近幾年全國各地的中考壓軸題，絕大部分都是與平面直角坐標系有關，其特點是通過建立點與數即座標之間的對應關係，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答。
２.學會運用函數與方程思想。
從分析問題的數量關係入手，適當設定未知數，把所研究的數學問題中已知量和未知量之間的數量關係，轉化為方程或方程組的數學模型，從而使問題得到解決的思維方法，這就是方程思想。
用方程思想解題的關鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結論構造方程(組)。這種思想在代數、幾何及生活實際中有著廣泛的應用。
直線與抛物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組並解之而得。
３.學會運用分類討論的思想。
分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點。
在解答某些數學問題時，有時會遇到多種情況，需要對各種情況加以分類，並逐類求解，然後綜合得解，這就是分類討論法。分類討論是一種邏輯方法，是一種重要的數學思想，同時也是一種重要的解題策略，它體現了化整為零、積零為整的思想與歸類整理的方法。
分類的原則：（1）分類中的每一部分是相互獨立的；（2）一次分類按一個標準；（3）分類討論應逐級進行．正確的分類必須是周全的，既不重複、也不遺漏
4.學會運用等價轉換思想。
轉化思想是解決數學問題的一種最基本的數學思想。在研究數學問題時，我們通常是將未知問題轉化為已知的問題，將複雜的問題轉化為簡單的問題，將抽象的問題轉化為具體的問題，將實際問題轉化為數學問題。轉化的內涵非常豐富，已知與未知、數量與圖形、圖形與圖形之間都可以通過轉化來獲得解決問題的轉機。
任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由複雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯繫與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角於一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用。
中考壓軸題所考察的並非孤立的知識點，也並非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水準一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略。
５.要學會搶得分點。
一道中考數學壓軸題解不出來，不等於“一點不懂、一點不會”，要將整道題目解題思路轉化為得分點。如中考數學壓軸題一般在大題下都有兩至三個小題，難易程度是第1小題較易，大部學生都能拿到分數；第2小題中等，起到承上啟下的作用；第3題偏難，不過往往建立在1、2兩小題的基礎之上。因此，我們在解答時要把第1小題的分數一定拿到，第2小題的分數要力爭拿到，第3小題的分數要爭取得到，這樣就大大提高了獲得中考數學高分的可能性。
中考的評分標準是按照題目所考查的知識點進行評分，解對知識點、抓住得分點就會得分。因此，對於數學中考壓軸題盡可能解答“靠近”得分點，最大限度地發揮自己的水準，把中考數學壓軸題變成高分踏腳石。
解中考數學壓軸題，一要樹立必勝的信心；二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能；三要掌握常用的解題策略。