俗話說“三歲看大， 七歲看老”， 一個人的品質和性格在幼兒時期就已經形成了， 長大後很難再改變。 所以培養孩子要從小抓起， 等到孩子青春期或者高中、大學再去管教， 家長再費心費力， 也不一定會有效果。
而在孩子心智尚未成熟之際， 培養孩子做事做人最好的教育方法就是培養孩子的好習慣， 通過習慣的培養， 將行為內化為孩子的品質.
孔子說：“少成若天性， 習慣如自然。 ”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。 孩子大腦功能的可塑性比較大， 不但容易接受新事物， 而且容易形成習慣。
規律生活
一個人的生活作息， 在現代多元的社會裡， 看來似乎越來越不重要， 因為每個人所享有的自由越來越多。 但對於一個正待灌溉成長的孩子而言， 合理正常的規律生活， 對他的生長發育、有效學習都是至關重要的。 我相信熬過夜加過班的家長應該很能體會不規律生活的傷害，
同時， 還有調查發現：小學裡第一批加入少先隊的孩子， 並不是因為他的聰明、智商高， 而是他們都有共同的特點， 生活很有規律， 下課後先去洗手間， 再去飲水， 上課聽講也認真， 作業寫得也整潔
遵守常規
現在的家長接觸了很多教育理念， 最為流行的觀點便是愛與自由， 認為“孩子天性自由”“我們要給孩子更多的自由”。 但是， 請家長們注意， 自由的前提是規則， 不管不顧的自由不是真正的自由。
幼兒期是培養良好習慣的關鍵時期。 常規就是孩子必須遵守的日常規則， 它是幼稚園為了使孩子的生活豐富而有規律， 調動孩子在一日生活中的主動性、積極性， 培養自主性和獨立性而採取的措施。
對於剛剛進入蒙特梭利班級的孩子在活動區活動時會出現了不專心， 情緒浮躁、一種學具沒操作完就換另外一種學具， 持久性差、學具亂放的現象。 可以運用蒙特梭利的教育理論， 創設有序的學習環境， 活動前適當地進行靜寂活動， 比如， 請孩子閉上眼睛， 聽一聽都有哪些聲音？我們一會兒來分享一下你所聽到的聲音……這樣孩子就能逐漸安靜下來， 為進一步蒙特梭利教學及操作鋪墊很好的開始。 優秀的蒙特梭利教師在活動中應因勢利導， 靈活採用多種方法， 這樣在培養孩子良好的常規方面才會取得獨特的成效。
積極參與
老師和家長都要去鼓勵孩子大膽參與， 積極參與， 鍛煉孩子的自信心。
漸漸地要讓孩子明白：你是家庭的成員， 這個家也有你的一部分， 你要學會為家庭建設做些什麼。 請大家注意， 千萬不要利用物質交換孩子做家務
獨立自主
著名的義大利兒童教育家瑪利亞·蒙特梭利十分重視培養孩子的獨立性與自主性。 她指出：教育要引導兒童沿著獨立的道路前進。 “任何教育活動， 如果對孩子教育有效， 那麼就必須幫助孩子在獨立的道路上前進。 ”又說：“誰若不能獨立， 誰就談不上自由。 因此， 必須引導孩子個體自由的最初的積極表現，
孩子也是一個獨立的人， 終有一天他會離開你， 去獨自面對這個世界。 你不可能， 也不可以照顧他一輩子。 所以教給孩子自立， 是給孩子進入社會的最好的禮物.
文明禮貌
人生活在社會裡， 必須與他人打交道， “不學禮無以立”， 和諧的集體生活靠每個人去相互營造！要教育孩子如何與人交流談話， 進門前敲門但不粗暴猛烈， 進門後隨手關門、向成人問好， 主動換鞋等。
告訴孩子這世界很美好， 好人多， 壞人少， 學會向陌生人友好微笑， 善待每一個擦肩而過的人。 在公共場所管住自己的嘴巴， 只有做到我愛人人， 那麼人人才會愛我.
電話是孩子生活中常常接觸的， 而6歲孩子應學會正常的接聽和撥打電話， 如：“您好”、“請問您找誰？”、“需要我説明嗎？”、“我可以幫您轉告”、“再見”等禮貌用語，避免“你誰呀？”、“他早走啦”、“去上班了”、“真煩人”等粗俗語言.
清潔衛生
蒙特梭利有一個教育理念是讓孩子感受和參與現實生活。父母可以讓孩子一起學做家務。這樣讓孩子覺得他們和父母兄妹一樣，是家庭成員中寶貴的一員。通過做家務，孩子可以自給自足，建立自信心和責任心。瑪利亞·蒙特梭利說過：一個人通過其自身的行為，用自己的長處，戰勝自己，提高自己的實力，並能完善自己.
同時還要教育孩子公共場合的衛生問題。有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙片撿起來，放進了垃圾桶，被路過的考官看到了，他因此得到了這份工作。原來獲得賞識很簡單，只要養成好習慣就行了。
與人合作
孩子未來生活在社會群體之中，因此通過蒙特梭利教育理念教會孩子從小知道團結他人、與人合作，借助他人的力量最終雙贏。知道自己能力有限，而更主要的是他明白別人比自己強。讓孩子懂得能與人分享的快樂最幸福、能與人分享的思想最有見解.
有一個聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老闆看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果，但是這個男孩卻沒有任何的動作。幾次邀請之後，老闆親自抓了一大把糖果放進他的口袋中.
這是一個聰明的孩子，他知道自己的能力有限，而更重要的是，他也明白別人比自己強。他懂得凡事不只靠自己的力量，學會適時的依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明.
收拾整理
孩子上學後有許多收拾課桌、準備下節課的活動，這些都需要平時在家中養成良好的收拾習慣，每做完一件事情就一定要回頭看看留什麼“尾巴”沒有。
生活細節有很多，教育孩子別光說；言傳身教樹楷模！要有規律去生活，遵守常規記清楚，積極參與會切磋，獨立完成能協作，文明禮貌要穩妥，與人合作心要和，收拾整齊盡心做。
如：“您好”、“請問您找誰？”、“需要我説明嗎？”、“我可以幫您轉告”、“再見”等禮貌用語，避免“你誰呀？”、“他早走啦”、“去上班了”、“真煩人”等粗俗語言.清潔衛生
蒙特梭利有一個教育理念是讓孩子感受和參與現實生活。父母可以讓孩子一起學做家務。這樣讓孩子覺得他們和父母兄妹一樣，是家庭成員中寶貴的一員。通過做家務，孩子可以自給自足，建立自信心和責任心。瑪利亞·蒙特梭利說過：一個人通過其自身的行為，用自己的長處，戰勝自己，提高自己的實力，並能完善自己.
同時還要教育孩子公共場合的衛生問題。有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙片撿起來，放進了垃圾桶，被路過的考官看到了，他因此得到了這份工作。原來獲得賞識很簡單，只要養成好習慣就行了。
與人合作
孩子未來生活在社會群體之中，因此通過蒙特梭利教育理念教會孩子從小知道團結他人、與人合作，借助他人的力量最終雙贏。知道自己能力有限，而更主要的是他明白別人比自己強。讓孩子懂得能與人分享的快樂最幸福、能與人分享的思想最有見解.
有一個聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老闆看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果，但是這個男孩卻沒有任何的動作。幾次邀請之後，老闆親自抓了一大把糖果放進他的口袋中.
這是一個聰明的孩子，他知道自己的能力有限，而更重要的是，他也明白別人比自己強。他懂得凡事不只靠自己的力量，學會適時的依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明.
收拾整理
孩子上學後有許多收拾課桌、準備下節課的活動，這些都需要平時在家中養成良好的收拾習慣，每做完一件事情就一定要回頭看看留什麼“尾巴”沒有。
生活細節有很多，教育孩子別光說；言傳身教樹楷模！要有規律去生活，遵守常規記清楚，積極參與會切磋，獨立完成能協作，文明禮貌要穩妥，與人合作心要和，收拾整齊盡心做。