為扎實開展“治頑疾、轉作風、提效能”專項行動，
深入查擺幹部作風問題，
將自身“十種病”找准、找實，
區教育局採用定病情、找病因、查病根、開處方的尋醫問藥流程為自己看病，
以領導對部門、部門對部門當大夫的方式，
多輪集體會診查擺問題。
共梳理出局級層面問題11條，
下屬部門問題38條，
個人問題195條，
為下一步整改落實奠定了堅實基礎。
一是按圖索驥定病情。
對照“十種病”共性的表現形式，
積極動員局機關工作人員，
對號入座分析病情，
並與個人思想表現和部門工作實際相結合，
梳理出自己日常工作常態的具體表現，
確診個性病情形成問題清單。
二是深刻剖析找病因。
對應問題具體表現，
每位工作人員分別從個人工作態度、工作能力、協調統籌和安排佈置等方面，
細緻分析自己產生問題的深層次原因。
三是反復會診查病灶。
在局機關各部門負責人工作會議和學校中層會議中，
用實事求是的態度彙報自我查擺問題情況，
由領導班子逐一點評提出要求、建議，
幫助幹部職工進一步深刻剖析。
四是分門別類抓病狀。
局機關各視窗部門重點查擺接待學生家長、來訪教師、上訪人員時的工作態度、辦事效率、程式執行等方面存在的蠻病、卡病；具有行政執法職能的部門重點查擺政策執行、調查研究方面的虛病、浮病、軟病和滑病；業務為主的部門重點查擺業務方面存在的庸病、混病、懶病、散病。
學校領導班子重點查擺教育教學日常管理方面存在的庸病、混病、懶病、虛病。
學校中層重點查擺上傳下達和具體工作方面存在的庸病、懶病、浮病、滑病等。
五是提高認識除病根。
結合“兩學一做”學習教育，
不斷加強學習，
以習近平總書記系列重要講話和各項黨規黨紀為準繩，
提升思想認識高度，
深刻認識各種作風頑疾的危害性，
變“要我改”為“我要改”，
自覺查找自身問題，
保證藥到病除。
六是對症下藥開處方。
將查擺出來的問題及時確定整改思路和整改方向，
制訂整改措施和整改時限，
能馬上改的即知即改，
一時改不了的確定時限，
自己改不了的上報上級部門幫助整改，
保證下一階段工作順利推進。
