邗江實驗學校陳興龍：教育的道路上不能獨行

■邗江實驗學校初中部 陳興龍

我班的張同學是一位陽光小男孩。 平時穿著讓人感覺精神、帥氣的運動T恤。 頭髮始終是那樣地乾淨、飄逸。 鼻樑上的一副眼鏡是他酷愛讀書的標誌。 一雙睿智的眼睛， 讓人聯想起電影中的哈利·波特。 他是我班的班幹部。 學習優秀， 愛好廣泛， 繪畫、足球、籃球以及高爾夫球等均有不俗的表現。 可是最近一件事情， 讓作為班主任的我頗感震驚。 在一節美術課上， 張同學

利用休息時間， 我與張同學家長取得了聯繫。 到張同學家中與其家長進行了一次深入的交談。 張同學的家長素質較高，

對教育小孩有著獨到的見解。 只是由於工作原因， 有時確實無暇顧及小孩， 跟小孩在一起的時間較少。 對於孩子出現的問題， 張同學的家長很是重視。 並且告知最近在家的一些情況：期中考試之前， 手機幾乎不離手， 坐車時， 就餐時， 甚至學習時都帶著手機。 後來經過反復提醒和引導， 小張同學自己將手機摔掉， 並保證以後不再玩手機。 還有一個情況讓家長覺得很是反常：原本小張同學一直嚷著跟父母一起睡覺， 最近突然提出要獨自一人睡覺， 並且用保險將門鎖死了， 不讓父母輕易進入自己的房間。

在接下來的交流中， 我向家長詳細介紹了張同學近期在校的表現， 學習情況， 班級工作， 以及參加的各項活動情況等。

指出了該同學兩個值得重視的問題：1.手機問題 2.對班級某女同學有著朦朧的好感， 以至於影響了自己的學習和課堂表現 針對以上問題， 我希望家長能配合做到：在家中， 能多抽出時間與小孩交流溝通， 遇到問題時， 不能急躁， 而是跟小孩共同想辦法去面對， 去解決。 找出事情的根源， 挖掘事情背後的東西。 比如手機問題， 要瞭解這部手機是哪兒來的？是借的， 那麼跟誰借來的？什麼時間使用它？手機的費用如何處理的？等等問題。 這一階段是小孩成長的關鍵期， 處於青春期， 叛逆期。 面對問題， 他們常常有著自己的想法， 認為自己已經是“小大人”， 對家長和老師的引導、教育表示反感和不配合。 再如， 這一時期的小孩， 會不由自主地對某個異性同學產生好感， 並且無限擴大對方的優點， 視對方為心目中的“王子”或“女神”並且願意與之交往等。

所以， 提醒張同學的家長要重視問題， 不怕問題， 不回避問題， 不必視之如洪水猛獸。 要注意小孩的一舉一動， 對小孩的零花錢的使用、對小孩週末外出等活動， 進行適當的限制與正面引導。

對於學校發生的事情， 我也明確向家長表態， 會選擇一個恰當的時候， 單獨找小張同學交流、談心。 希望通過交談， 傾聽到他的心聲， 引起他的改變。 同時會提醒他注意：一、要用自己優異的成績和良好的表現來證明自己確實很優秀， 證明自己是個好孩子， 是值得老師、家長、同學信任的男生。 二、對某個同學產生好感， 這是成長過程中必須經歷的，

是一段值得紀念的記憶。 要珍藏在心中， 既要保護自己， 更要好好保護別人， 不能搞得眾人皆知， 給她帶來壓力， 對她造成傷害。 三、合理安排自己的時間， 多閱讀， 多運動， 讓自己有一個健康的體魄和快樂的心情。

在張同學的家中， 我能深切地體會到家長對小孩成長中的關心與付出以及那份沉甸甸的擔憂， 更加感覺到作為一名教師、一名班主任肩頭所承載的責任。 相信今後的工作中， 如果我們能夠多與家長密切溝通， 多與學生平等交流， 聽聽家長的心聲， 看看學生的想法， 那麼， 我們在教育的道路上將不會獨行， 我們將爭取到更多的力量， 我們的孩子們也會更加陽光， 更加快樂， 更加健康地成長！