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希奧教育|讓寶寶愛上洗碗,還能培養領導力

什麼?讓寶寶愛上洗碗?甭指望了, 他別把碗打破都算不錯了。 頭一回洗新鮮, 二回洗有勁兒, 三回、四回......

好像寶寶們都不喜歡做家務,

沒事兒特喜歡“造垃圾”是真的, 而且“造”的你都跟不上收拾。

不過, 馬丁·塞利格曼教授, 他兒子卻很喜歡洗碗。

他是怎麼做到的呢?

塞利格曼是積極心理學運動的發起人, 他的理念是——

孩子不喜歡做家務, 不是因為他們懶或者壞, 不體貼父母, 而是因為我們沒有能夠激發他們的興趣。

怎麼激發他們的興趣呢?有一條重要途徑就是讓他們發揮優勢。

塞利格曼觀察發現, 自己的兒子有一個優勢是領導力, 雖然有兩個姐姐, 但他很喜歡領導, 也擅長領導。 於是他就把三個孩子組成一個洗碗小組, 由兒子做組長,

這下就把他的興趣完全激發出來了, 他每天吃飯的時候就催大家快點吃, 吃完就可以洗碗了。

領導力可以培養

當然, 不是每個孩子都能在小時候表現出領導力的優勢的, 但是, 積極心理學同時也認為:每個優勢雖然都有先天的成分, 但也都是可以通過後天提升的。

所有的孩子跟大人一樣, 當他們有機會來做領導時, 都會體驗到強烈的自豪感、成就感和自信, 如果他們又領導得很順利的話, 從此就會越來越喜歡領導了。

所以, 我們也可以仿效馬丁·塞利格曼教授的做法, 在孩子長到有獨立動手和獨立意識的年齡,

就開始讓他動手參與家務。

“寶寶, 你長大了, 你洗碗吧!”

“啊?我又不會洗碗。 ”

“額不會洗碗啊, 那這樣好了, 我們成立洗碗大隊, 你來當大隊長, 指揮我們家的洗碗工作好不好?”

“好啊好啊!那爸爸洗碗, 媽媽早上洗衣服又做飯, 該爸爸洗碗了!”

“好,除了洗碗,還有收拾碗筷,擦桌子,把碗搬到水池旁邊去,然後碗洗乾淨之後,收拾到碗櫥裡面去,這些活誰幹呢?”

"額......我可以收拾碗筷,把碗搬到水池邊上去,再搬到碗櫥裡去,然後由媽媽擦桌子。"

“太棒了!就這麼做!”

這時,大人就按照孩子的安排去幹活了,沒有人強迫他,他不會反感,還會興致勃勃地玩起了角色扮演,做好自己的“大隊長”,組織協調“洗碗大隊”的工作,並負責檢查和監管。

這就是讓孩子做領導的魔法,不僅能讓孩子幹家務,還能鍛煉到他的領導力。

當然,在這個過程中,你也需要支援他,比如幫他把任務分解到個人,然後盡力地完成自己的任務,這樣就讓他覺得:

一,領導也不難;

二,自己領導有方,以後才更喜歡來領導。

培養孩子領導力,要多多實踐

要培養領導力,大人就要給孩子更多的權利。

我兒子今年上小學之後,我們就規定,每天在他做完作業、收拾完書包,而且洗漱完畢之後,到上床睡覺的時間之前,是他的「大王時間」。這段時間裡,他是家裡的大王,不但自己可以隨心所欲地玩,而且可以規定爸爸媽媽做什麼,當然,前提是不損害任何人。

這個不僅解決了他做作業和洗澡拖拉的問題,而且也讓他能夠體驗到領導的樂趣。他每天在自己的大王時間裡帶領我們拼樂高、畫畫,當然有時候也就是自己一個人看動畫片或者讀書,都是玩得不亦樂乎。

所以你看,培養孩子領導力並不複雜,從家裡就可以開始。讓他領導家人,這樣讓去做他本來不喜歡做的事情,比如家務。

隨著年齡增長,可給他需要領導的事情增加難度,從而更好地鍛煉他的領導力。也可以讓他在小朋友當中鍛煉領導力,比如跟其他小朋友玩的時候,提議大家輪流做領導,這樣每個孩子都有機會得到鍛煉。

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