常常聽一些孩子長大後，
甚者走上極端， 殺人放火、甚至打罵父母
為了孩子的未來， 避免以上的情況出現， 父母需要瞭解以下7個方面！
一、過於溺愛， 長大後成為啃老族
飯來張口， 衣來伸手、連上下學書包都要別人背， 七八歲不會做飯， 甚至談婚論嫁的年齡不會做家務
以上這些你的孩子中了嗎？啃老族的前奏， 造成這些最主要就是教育問題
二、上學時只重視成績、名次， 踏入社會被指責情商低
學校、家長、周圍人僅用分數來衡量孩子， 而不是情商， 面對生活的態度
一味的追求智商，
結果一走入社會，
做事非常的死板，
一點都不靈活，
於是大家又開始指責他情商太低，
一個從來就怎麼嘗試過情商訓練的人，
他哪懂什麼情商。
三、讀書時家長反對孩子談戀愛， 畢業後被催婚卻不明白愛
中國父母認為孩子在學校就應該專心讀書， 這個沒錯， 但錯在他們同時又非常反對孩子談情說愛和追求一些與學習無關的愛好。
一畢業就立馬催婚， 但試問一個都沒經歷過異性那趟渾水的人， 又怎會有能力去經營自己的愛情婚姻呢？
四、學生時代被教導做人要正直廉潔， 公平公正， 踏入社會才知道是一個大染缸
我們的社會溜鬚拍馬、陽奉陰違， 和學校的教育完全相反， 於是他們很難適應過來， 導致心理落差太大， 嚴重的是， 他們會經歷一段很長的迷茫時期， 迷茫是把雙刃劍， 有的走上正軌， 有的則一直墮落
五、從小被誇自己有聰明的天賦，長大後被指責缺乏實實在在的做事態度
我們總喜歡誇聰明，於是孩子會認為聰明就是一切，顯得自己非常浮誇，結果長大後發現自己做什麼事情都無法成功，總是高不成低不就的。沒有腳踏實地的態度，天賦往往是很害人的東西。
因為聰明本身就是一個中性詞，它與智慧是不能等同的，可是我們往往把這兩者混淆在一起。
六、讀書時，我們都宣導要有精神信仰，結果踏入社會大家談的都是錢、房子、車子
在讀書的時追求的都是一些精神高尚的東西，一踏入社會，我們往往又很討厭這些所謂的精神主義，認為這些虛擬的東西不能當飯吃，於是什麼房子、車子、票子佔據了整個內心，讓精神和物質的關係無法銜接，導致要麼過於理想主義，要麼過於世俗貪婪。
七、讀書時代天天被逼著讀不完的書，一畢業就被逼著幹不完的事
在讀書時代天天逼著讀書，全身心的投入到書本中去，一但走入社會，除了上班就是喝酒打牌，真正看書的人很少，要麼認為讀書沒用，要麼認為讀書的時期已經過去了，有的也確實沒有了讀書的時間，總之，無法扭轉這種兩極分化現象。
結論：
教育是一個全面發展的過程，不是階段性的，我們可以根據孩子某一年齡階段，對他的教育進行輕重緩急的去把控，但是不能完全忽略，因為人的所有行為習慣是從小慢慢的培養起來的，並且教育的目的是面對生活和創造生活以及懂得生活，所以一切都是回歸到生活，如果你讓教育與生活斷鏈，請問教育還有什麼意義呢？
可以先在下方留言，說出你們的看法及見解，大家一起討論~
感謝媽媽親們的閱讀~願你們樂觀積極的過好每一天，獲得幸福~
艾派育兒分享會——分享懷孕、孕產、育兒知識，如果媽媽們任何問題，也可以私信我，為你們解答，有時候回復可能會慢一點，我看到有空就會馬上回復的，請諒解喲~
五、從小被誇自己有聰明的天賦，長大後被指責缺乏實實在在的做事態度
我們總喜歡誇聰明，於是孩子會認為聰明就是一切，顯得自己非常浮誇，結果長大後發現自己做什麼事情都無法成功，總是高不成低不就的。沒有腳踏實地的態度，天賦往往是很害人的東西。
因為聰明本身就是一個中性詞，它與智慧是不能等同的，可是我們往往把這兩者混淆在一起。
六、讀書時，我們都宣導要有精神信仰，結果踏入社會大家談的都是錢、房子、車子
在讀書的時追求的都是一些精神高尚的東西，一踏入社會，我們往往又很討厭這些所謂的精神主義，認為這些虛擬的東西不能當飯吃，於是什麼房子、車子、票子佔據了整個內心，讓精神和物質的關係無法銜接，導致要麼過於理想主義，要麼過於世俗貪婪。
七、讀書時代天天被逼著讀不完的書，一畢業就被逼著幹不完的事
在讀書時代天天逼著讀書，全身心的投入到書本中去，一但走入社會，除了上班就是喝酒打牌，真正看書的人很少，要麼認為讀書沒用，要麼認為讀書的時期已經過去了，有的也確實沒有了讀書的時間，總之，無法扭轉這種兩極分化現象。
結論：
教育是一個全面發展的過程，不是階段性的，我們可以根據孩子某一年齡階段，對他的教育進行輕重緩急的去把控，但是不能完全忽略，因為人的所有行為習慣是從小慢慢的培養起來的，並且教育的目的是面對生活和創造生活以及懂得生活，所以一切都是回歸到生活，如果你讓教育與生活斷鏈，請問教育還有什麼意義呢？
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