“十二年國教社會領域課程綱要草案”公告， 歷史科重點放在臺灣最近五百年脈絡， 中國史大減內容並移至東亞歷史脈絡中討論， 世界史則著重臺灣與世界互動。 這份期望以臺灣為主體建構下一代史觀的新課綱， 引發“文化台獨”的質疑， 也對臺灣社會和兩岸關係投下更多陰影。
臺灣高中歷史課本
扁政府時代的歷史課綱， 已將“臺灣史”與“中國史”並立；蔡政府更採取去中國化的剪裁方式， 不再清楚劃分臺灣史、中國史和世界史， 而改為臺灣史、東亞史、世界史的分域架構。 究其實， 旨在凸出臺灣的主體建構， 而模糊中國的歷史脈絡， 切斷臺灣與中國的連結， 而強化臺灣與世界的互動。
吊詭的是， 在臺灣史分域， “現代國家的形塑”是重要主題， 討論“台澎金馬如何成為一體”；但第二分域裡的中國史， 國家不是重點， 中國史只是東亞史的一部分， 中國的歷史無須詳研，
通過教育形塑的歷史意識， 是凝聚國家認同的重要工具， 也是建構國家主體性的基礎。 蔡英文洋洋得意的“天然獨”， 其實不是天上掉下來的禮物；同樣的， 各方對“文化台獨”的質疑， 恐怕也不是無的放矢。 蔡政府上臺之初， 許多人即認為教育部長和文化部長的任命， 可能隱藏著“文化台獨”的意圖；從教長一上任就廢掉馬政府的課綱微調， 到如今修出這樣的歷史課綱， 正證實了外界的疑慮。
“國教院”辯稱， 目前只是草案， 尚須公告、公聽等程式；教育部也說還在討論， 還沒定案。 這種說法， 只是以程式技術性回避實質問題，
蔡英文的民意支持度全面崩落， 內外交迫的蔡政府， 或許想用“去中國化”的課綱向獨派邀功。 問題是， 一部“去中國化”的課綱， 或許可以溫水煮青蛙打造更多“天然獨”， 卻絕不可能為臺灣打造和平與繁榮。 對“中華民國”的柔性背叛， 對中國歷史的蠻橫切割， 對中華文化的棄舍決絕， 都只會撕裂社會， 把兩岸關係推向墜崖的絕境。
歷史的詮釋， 作為教師的學術自由， 應受尊重；但歷史作為學生的學習內容， 不能恣意裁切與扭曲， 課綱作為教育綱領， 更不容揮斬歷史紐帶， 背離憲法精神。 教育部須懸崖勒馬！
文章為臺灣《聯合報》社論
原標題《蔡政府將端出媚俗去中的歷史課綱