做高情商父母
週末我們一家三口到孩子奶奶參加家庭聚會， 小姑子的孩子玲玲跟我們家芸芸差不多大，
孩子的奶奶特地買了玲玲最愛吃的桔子放在桌上給大家吃， 玩著玩著玲玲突然責備起自己的媽媽來。
原來是玲玲想吃桔子， 可媽媽沒有主動把桔子剝好給她吃， 她開始大鬧脾氣。
我意識到是小姑子的教育方式有偏差， 給孩子了一種“理所應當”的感覺。 玲玲認為父母看到有桔子可以吃就必須給她剝好， 拿給她吃。
父母平時這樣做， 她覺得那是應該做的必須要做的， 從來不表示感謝， 而當父母沒有這樣做， 她就認為父母錯了， 並且心生不滿和怨恨。
這種“白眼狼”的思想是現在家庭中普遍存在的一種現象。
其實作為家長， 養育孩子是我們作為父母的職責， 不圖他的回報。 但他長大後認為父母替她做一切都是理所應當的，
家庭聚會結束後， 玲玲邀請芸芸去淘氣堡玩， 可是芸芸卻告訴玲玲：“今天就不去了吧， 我們改天再約一起去， 我媽媽早上有點不舒服， 我想讓她早點回家休息。 ”我突然想起來早上跟寶爸講過頭暈不太想出門。
這時小姑子一把抱起芸芸邊誇她是個懂事的好孩子， 邊轉過臉來問我是上輩子做了什麼好事， 生出這麼個會心疼人的丫頭。 我自然覺得很驕傲， 心裡暖暖的。
陪伴孩子成長， 任重而道遠， 應該讓他懂得要珍惜所得到的一切， 讓他明白要感激別人替他所做的， 並發自內心的給予回報。
這些都是情感教育的內容，
人的根本改造應當從兒童的情感教育入手。 一個人對父母、對同伴、對周圍的人有了深厚的感情， 才能服務於社會， 立足社會。 而當今社會的現狀是， 許多家庭只有一個“小皇帝”。
父母的溺愛、長輩的縱容以及缺少同伴等原因， 他們普遍表現出自私、霸道、任性， 對需要幫助的人毫無情感表現， 凡事一副“事不關己高高掛起”的姿態。
情感教育迫在眉睫· 生活中， 到處充滿了情感教育的契機。
在公車上給老幼病殘孕讓座位， 讓孩子感受到關心， 幫助他人時別人的肯定和贊許。
讓孩子有為家人服務、給家人做事的機會， 讓他感受到關愛至親的人時自己得到的快樂和滿足。
幫助遇到困難的小夥伴， 為生病的小夥伴送溫暖。
在家裡養一些小動物、植物等， 通過每天精心的照顧增加愛心。
最重要的是讓孩子感知到家人的愛：帶他一起參與家務， 瞭解父母的辛苦；讓他明白生病時， 父母是如何照顧自己的， 讓他從心底明白家人愛護他照顧他很不容易，
· 用好故事、視頻、傳統藝術文化作品
孩子對於死板、教條主義的說教往往難以接受， 選擇適合其年齡特徵的優秀文學作品、利用其喜愛的藝術文化形式進行情感教育反而能吸引他們的注意。
童話劇《麒麟寶寶》， 故事《臥冰求鯉 》《彩衣養親》， 歌曲《我的好媽媽》， 常播放的公益廣告《老爸的謊言》、《愛是什麼》、《筷子》等， 都蘊含著情感教育的主題， 是孩子情感教育的首選。
、
· 榜樣教育
父母是孩子最近的模仿對象，家長所做的一切盡收孩子眼底。
因此，父母一定要以身作則，對待周圍的人態度溫和，關心體貼，時常説明有需要的人，成為孩子的榜樣。
可以給孩子講一講有關雷鋒的優秀事蹟，讓他們體會到雷鋒無私的為大家奉獻自己光和熱的偉大。
可以讓孩子多接觸一些具有此方面優秀品質的小夥伴，鼓勵孩子模仿小夥伴的優點，成為有愛心、情感豐富、樂於助人的孩子。
· 用好孩子的興趣
孩子最感興趣的方式就是遊戲，而模仿遊戲、角色扮演是日常生活中最有感染力的遊戲。
讓孩子扮演“爸爸媽媽”，家長扮演“小寶寶”，請他們悉心照顧家長。
讓孩子扮演“醫生”，家長扮演“病人”，請他們耐心醫治家長。
讓孩子扮演“老師”，家長扮演“學生”，請他們認真細緻的教家長學本領……
通過扮演角色，讓孩子去體驗人與人之間相互關心愛護的美好情感，同時啟發他們對他人的熱愛之情，真正瞭解我們的傳統美德——“羔羊跪乳、義鴉反哺”“誰言寸草心，報得三春暉”“知恩不報非君子”“滴水之恩，當湧泉相報”等。
· 用好各種節日
父親節、母親節，引導孩子瞭解自己的職業，體驗自己工作的辛苦，使孩子知道父母無怨無悔的付出都是為了他們。
在孩子瞭解父母的過程中激發他們尊重父母、愛父母的情感，逐步擺脫以自我為中心的傾向。
可以鼓勵他們幫助自己做一些事，如：疊衣服，倒水，收拾垃圾等。
教師節，和孩子一起回憶老師對自己日常的關愛，讓孩子用自己的語言描述老師對小朋友的關心。
兒童節，組織孩子在一起玩，觀察他們交往的過程，引導孩子們發現彼此為大家都做了哪些事情，啟發孩子們以實際行動向關心自己的人表示謝意。
九九重陽節，讓孩子們知道關愛老人，尊重長輩；學雷鋒日感受幫助別人的快樂情感；植樹節、愛鳥日培養孩子熱愛大自然和珍惜動物的情感。
總之，對孩子的情感教育要從方方面面進行，一定要讓孩子知道每個人都沒有義務一直對他好，要學會知足和感恩。
高情商的父母不是只關心孩子是不是渴了，是不是餓了，是不是冷了等需要，而是讓孩子懂得回報，不做情感淡漠的白眼狼。
· 榜樣教育
父母是孩子最近的模仿對象，家長所做的一切盡收孩子眼底。
因此，父母一定要以身作則，對待周圍的人態度溫和，關心體貼，時常説明有需要的人，成為孩子的榜樣。
可以給孩子講一講有關雷鋒的優秀事蹟，讓他們體會到雷鋒無私的為大家奉獻自己光和熱的偉大。
可以讓孩子多接觸一些具有此方面優秀品質的小夥伴，鼓勵孩子模仿小夥伴的優點，成為有愛心、情感豐富、樂於助人的孩子。
· 用好孩子的興趣
孩子最感興趣的方式就是遊戲，而模仿遊戲、角色扮演是日常生活中最有感染力的遊戲。
讓孩子扮演“爸爸媽媽”，家長扮演“小寶寶”，請他們悉心照顧家長。
讓孩子扮演“醫生”，家長扮演“病人”，請他們耐心醫治家長。
讓孩子扮演“老師”，家長扮演“學生”，請他們認真細緻的教家長學本領……
通過扮演角色，讓孩子去體驗人與人之間相互關心愛護的美好情感，同時啟發他們對他人的熱愛之情，真正瞭解我們的傳統美德——“羔羊跪乳、義鴉反哺”“誰言寸草心，報得三春暉”“知恩不報非君子”“滴水之恩，當湧泉相報”等。
· 用好各種節日
父親節、母親節，引導孩子瞭解自己的職業，體驗自己工作的辛苦，使孩子知道父母無怨無悔的付出都是為了他們。
在孩子瞭解父母的過程中激發他們尊重父母、愛父母的情感，逐步擺脫以自我為中心的傾向。
可以鼓勵他們幫助自己做一些事，如：疊衣服，倒水，收拾垃圾等。
教師節，和孩子一起回憶老師對自己日常的關愛，讓孩子用自己的語言描述老師對小朋友的關心。
兒童節，組織孩子在一起玩，觀察他們交往的過程，引導孩子們發現彼此為大家都做了哪些事情，啟發孩子們以實際行動向關心自己的人表示謝意。
九九重陽節，讓孩子們知道關愛老人，尊重長輩；學雷鋒日感受幫助別人的快樂情感；植樹節、愛鳥日培養孩子熱愛大自然和珍惜動物的情感。
總之，對孩子的情感教育要從方方面面進行，一定要讓孩子知道每個人都沒有義務一直對他好，要學會知足和感恩。
高情商的父母不是只關心孩子是不是渴了，是不是餓了，是不是冷了等需要，而是讓孩子懂得回報，不做情感淡漠的白眼狼。