韓振江
上個週六， 接到一個陌生電話， 說是經我老師介紹， 要轉到我這來跟我學琴， 並且對我說， 孩子已經學了一年了，
我說， 大概情況我瞭解了， 具體的見面交流一下吧。 於是就安排在了週六中午十二點， 上午十一點五十下課後， 這對夫婦帶著一個六七歲的女孩已經在外等了一會兒了， 見我下課了， 就進來了。 進來後， 我叫孩子坐在鋼琴面前， 孩子爸爸坐在了沙發上， 媽媽就坐在孩子身後， 在和我交流著。
我對孩子說， 好， 你隨便彈彈吧，
孩子彈完後， 我便轉身問孩子的媽媽， 你們為什麼要換老師啊？
孩子媽媽回答說， 韓老師， 坦白跟您講， 我們孩子從幼稚園中班下學期就開始學琴了， 現在上一年級了，
其實， 從電話裡這位元媽媽對我簡單描述時， 我就已經知道會是什麼情況了。 於是， 我對這對夫婦說了一下幾點：
第一， 我看你們孩子彈了， 感覺還不錯， 從基本功上來說， 我感覺你們現在這位老師教的不錯。
第二， 你們孩子的領悟力還好， 接受起來很快， 很輕鬆就做到了我剛才對她說的那幾點， 而且彈出來的聲音， 很好。 音準也很好， 唱起來挺有音樂性的。
第三， 你覺得這位元老師的進度慢， 那我的觀點是這是位好老師，
第四， 你們這位老師， 能夠和你們坦誠的說， 孩子近期狀態不好， 進步不明顯， 我覺得這是作為老師負責的表現， 這真是位有責任心的老師。
第五， 孩子在九月份以來狀態就不好， 這不是老師問題， 也不是你們孩子一個人的問題， 而是大多數孩子的共性。 從幼稚園小朋友轉變為一個小學生， 這樣一個巨大的角色轉變， 怎麼能讓孩子完全順利的轉變啊。 咱不說孩子， 想想咱們自己， 孩子上幼稚園時， 一天都在幼稚園裡， 你們是不是感覺這一天很輕鬆啊， 自己想幹什麼幹什麼， 可是當孩子上學後， 早晨從， 中午接，
我說， 對啊， 連我們成年人都需要至少三個月的適應， 才能慢慢地理清頭緒來， 又怎能要求我們的孩子呢？所以， 孩子在這時是最需要陪伴和支援的， 可你們給孩子傳遞的是什麼啊？你們孩子這算不錯的了， 我這也有這類孩子， 一上學後， 特別不適應， 有的甚至把鋼琴先停一段時間， 等適應了， 再繼續。
這時， 孩子的爸爸站起來靠近了過來， 看的出很興奮， 很激動， 倆人都說， 這麼說， 是我們做父母的太著急了。 最後， 孩子的媽媽說， 韓老師， 你看我們也是張老師介紹過來的，
我說， 你們這個老師很好， 沒必要換！當然， 我沒有不想要你們孩子的意思， 相反， 你們孩子在這方面的素質很好， 我很願意教你們這麼好的孩子， 但是， 目前你們沒必要換老師， 我的確感覺你們現在這位老師， 很好！
孩子媽媽說， 好， 那我們回去再考慮一下。 謝謝！
就這樣， 我送走了他們。 內心的感覺， 比我多收了一個學生， 要好的多！