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導讀
很多人都說花那麼多時間練習， 都沒有童年的快樂了。 難道音樂裡找不到快樂麼？真正的不快樂不是學什麼， 是父母讓你去學的方式， 那才是所有痛苦的來源。
編輯：郭俊紅
鏡頭一
春節當頭， 一位媽媽卻在呵斥女兒， 小丫頭眼淚汪汪，
話音剛落， 就把小丫頭獨自留在書房。
爸爸聽著女兒背誦的聲音， 還帶著幾分哽咽， 心疼地說：“她才五歲， 犯得著逼得這麼緊嗎？太殘忍了點啊。 ”
這位媽媽鄭重其事地表示， 如果不逼， 恐怕更多的小孩子情願去外面撒野， 也不會躲在書房啃書。
沒過多久， 小丫頭嘟著嘴走出來， 帶著淚痕背誦：“王安石《元日》——爆竹聲中一歲除， 春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。 ”女兒能流利地背誦， 媽媽示意她可以準備吃飯了。
這位母親說， 用心陪著孩子， 哪怕是逼著孩子， 也要把背誦古詩詞這件事進行下去。 作為一個母親， 有責任趁早把古詩詞文化的因數植根于孩子幼小的心靈。
那麼背古詩到底有什麼用呢？
一位曾經被“逼”過少年將為大家講述他的感受：
才四五歲的時候， 他媽媽就逼他背誦唐詩宋詞。 媽媽也就初中文化水準，
很多時候， 幼小的他向他媽提問， 得到的都是這樣的回答：你儘管背得滾瓜爛熟就好， 以後長大了， 書讀得多了， 自然也就都會明白了。
一開始， 他覺得背誦是件很枯燥的事， 甚至偷偷埋怨過母親， 但背著背著， 他慢慢迷上了詩詞， 覺得琅琅上口， 很好玩。
長大後， 他發現自己的身邊滿滿都是詩意——
春天， 看到盛開的桃花， 知道了什麼叫“桃之夭夭， 灼灼其華。 ”
夏天， 看到滿塘的荷葉， 知道了什麼叫“接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 ”
秋天， 看到飄落的黃葉， 知道了什麼叫“西風又老瀟湘樹， 翩翩黃葉辭枝去。 ”
冬天， 看到皚皚的白雪， 知道了什麼叫“忽如一夜春風來， 千樹萬樹梨花開。 ”
……
他說，
這個少年還憑藉滿腔的詩詞歌賦， 俘獲了妻子的芳心。 很多經典的愛情詩句被他倆信手拈來， 傳情達意， 為愛增色添彩。
鏡頭二
暑假裡的一天， 社區的院子裡傳來小夥伴嬉鬧的聲音， 在屋裡練琴的女孩兒再也無心彈下去。 還沒失落一會兒， 就聽到媽媽的“怒吼”：幹嘛呢！怎麼不彈了！
女孩兒馬上要考級了， 上學的時候每天彈1-2個小時鋼琴， 放假變成了4-5個小時， 還有成堆的作業要寫， 累覺不愛啊……
學琴的過程十分枯燥乏味， 舞臺上那些飛舞的手指， 都是經歷了上千遍的音階練習， 就像跳舞一樣， 基本功練不好， 怎麼會有飄逸動人的舞蹈。
每個星期一次的鋼琴課， 是女孩兒最害怕的一節， 老師會十分嚴厲地指出彈得不好的地方， 甚至會當著家長的面用直尺打小朋友的手背。 之後的日子練琴的時間會越來越長， 媽媽的要求也會越來越高……
媽媽說既然開始學了就要學好，這對她的性格、以後的品位都是很好的塑造。
現在學鋼琴的孩子不在少數，社區裡常常九、十點還回蕩著鋼琴聲。家長們讓孩子學鋼琴的初衷都差不多：就是想讓孩子跟別人不一樣，並且培養培養他們的藝術情趣。孩子們越不想彈，家長就越是嚴厲。
而小時候學過鋼琴的那些孩子，長大了都有什麼變化嗎？他們依然十分討厭鋼琴嗎？
不僅是學音樂，小時候學的特長長大以後都不會後悔。長大以後越來越覺得智商跟不上，想學類似的東西的時候全靠小時候打點基礎。
或許從小就無法理解父母為何要這麼做，他們的管束甚至達到了專制的程度，但每次被別人羡慕和表揚的時候，你的特長好像又變得極其有意義一樣。
對於現在而言，這些付出都是值得的，倘若沒有學過這些，一切都將平凡無奇的，也因為學了這些，讓你比同齡人成熟、獨立。
其實所有被逼迫的痛苦並不歸咎於學什麼特長或者學起來有多難，而在於上父母缺乏教育孩子的耐心和方法。
很多人都說花那麼多時間練習，都沒有童年的快樂了。難道音樂裡找不到快樂麼？真正的不快樂不是學什麼，是父母讓你去學的方式，那才是所有痛苦的來源。
我們不要動不動被所謂的“快樂教育”所麻痹，覺得逼孩子掌握一項特長，就是扼殺孩子愛玩的天性。
例如，在陪伴和監督甚至逼迫孩子背誦古詩詞的時候，考驗的不僅僅是堅持，還有大人對生活的理解，對時間的管理，對孩子的信心。
與此同時，孩子漫長人生之旅中，也需要身體力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能等來那一泓清泉。
媽媽的要求也會越來越高……媽媽說既然開始學了就要學好，這對她的性格、以後的品位都是很好的塑造。
現在學鋼琴的孩子不在少數，社區裡常常九、十點還回蕩著鋼琴聲。家長們讓孩子學鋼琴的初衷都差不多：就是想讓孩子跟別人不一樣，並且培養培養他們的藝術情趣。孩子們越不想彈，家長就越是嚴厲。
而小時候學過鋼琴的那些孩子，長大了都有什麼變化嗎？他們依然十分討厭鋼琴嗎？
不僅是學音樂，小時候學的特長長大以後都不會後悔。長大以後越來越覺得智商跟不上，想學類似的東西的時候全靠小時候打點基礎。
或許從小就無法理解父母為何要這麼做，他們的管束甚至達到了專制的程度，但每次被別人羡慕和表揚的時候，你的特長好像又變得極其有意義一樣。
對於現在而言，這些付出都是值得的，倘若沒有學過這些，一切都將平凡無奇的，也因為學了這些，讓你比同齡人成熟、獨立。
其實所有被逼迫的痛苦並不歸咎於學什麼特長或者學起來有多難，而在於上父母缺乏教育孩子的耐心和方法。
很多人都說花那麼多時間練習，都沒有童年的快樂了。難道音樂裡找不到快樂麼？真正的不快樂不是學什麼，是父母讓你去學的方式，那才是所有痛苦的來源。
我們不要動不動被所謂的“快樂教育”所麻痹，覺得逼孩子掌握一項特長，就是扼殺孩子愛玩的天性。
例如，在陪伴和監督甚至逼迫孩子背誦古詩詞的時候，考驗的不僅僅是堅持，還有大人對生活的理解，對時間的管理，對孩子的信心。
與此同時，孩子漫長人生之旅中，也需要身體力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能等來那一泓清泉。