一位家長說：這篇文章改變了我的很多觀念， 我只後悔太晚讀到它：
孩子， 你慢慢來。 你獨一無二， 與眾不同， 你有權以自己的思想主宰成長。
孩子， 你慢慢來。 春天開花， 秋天結果， 成熟需 要時間。 小神童和小超人的人生， 並不樣樣領先。
人生不是短跑， 也不是中長跑， 是一場馬拉松 ——馬拉松從來沒人搶跑， 因為絕不會“輸在起跑線 上”。 所以孩子， 你一定要慢慢來！
允許孩子慢慢成長， 這恐怕是當前最著急， 最不 能慢慢來的事。
別讓孩子跑錯方向。 讓孩子提前學習， 避免“輸在 起跑線上”， 但是違背規律的學習， 最後帶來的不僅僅 競爭中快和慢的問題， 而是跑偏方向或者跑反了的問 題。
孩子有自己的成長規律， 比如３歲是直 覺思維期， 五歲才有形象思維， 大班的孩子才開始出現 邏輯思維的萌芽， ８－１２歲是記憶力最好的時期。 “讓充滿想像力， 充滿創造力的孩子去記憶漢字，
一項研究表明， 在學前班認識較多漢字的孩子， 一年級的語文會領先其它孩子， 但是到了二年級， 水準 就與其它孩子持平了。
再以畫畫為例， ８歲的孩子才能按大人的視角觀 察臨摹， 在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。 讓太小的孩子學習繪畫技巧， 告訴孩子太陽應該是圓 的， 雲朵應該是白的， 且不說這是對想像力的扼制， 至 少是一種浪費時間。
“美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教 育。 ８筆劃蘋果， 幾筆調色彩， 目的是為了應試， ”清 華美院教授方曉風在一次學術會議上說， 直接的後果是 學生臨募能力強，
幼教專家說， 現在很多孩子三歲開始學輪滑， 其 實孩子的骨骼並沒有發育好， 輪滑會傷害到身體。 太早 學芭蕾也是一樣， 對孩子的骨膜等等都是挑戰。
“別讓孩子輸在起跑線上， 是精明的商家發明出來 的一句廣告語， ”魯林岳說， “家長被高考綁架還可以原 諒， 但是如果被廣告左右就太不合格了。 ”
興趣班的使命就是把孩子送進名校。 孩子們多才 多藝， 但卻並不享受自己的愛好。 “很多鋼琴十級的孩 子發誓再也不碰鋼琴， 他們不覺得音樂是終生的伴侶， 因為音樂奪走了他們玩樂的時間。 ”一名專門教授鋼琴 的老師無奈地說。
“有時候僅僅是因為太早， 太急， 家長反而把孩子 的興趣扼殺了。
同樣學奧數的孩子， 浙江一批孩子曾參加國際奧 數比賽並獲得一等獎， 載譽歸來時， 主管基礎教育的教 育廳副廳長請孩子們談感言， 有一個孩子說， “我這輩 子再也不要碰奧數了。 ”
教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重後 果。 最近， 教育部發佈《３－６歲兒童學習與發展指 南》， 公開徵求社會各界意見。 《指南》很具體地列舉 了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。 例如， ５～６歲 學齡前兒童， 只需“能通過實物操作或其他方法進行１ ０以內的加減運算”， 並沒有標明這個年齡段的孩子須 認字， 只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感 興趣， 知道文字表示一定的意義”。
專家認為， 《指南》的主要目的， 是遏制“拔苗助 長”。
事實上， 在許多國家，超前教育都是被禁止的。 學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育，別把孩 子大腦當硬碟》。他說，歐洲許多國家都有相似立法， 德國甚至把這一條寫進基本法裡，禁止家長在幼稚園的 教學之外給孩子補課。“讓孩子一開始就進入快跑通 道，非常不人道。”這位８歲孩子的父親介紹說，德國 的教育是一種逐漸加速的做法：幼稚園不學專業知識， 而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任 務是玩得開心；小學也只是學一些非常簡單的知識。
第二位是馬加爵；
第三位是韓寒；
第四位是我們省一所重點中學的一個學生的事 情，也是一個真實案例，一個非常優秀的女生，組織能 力非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和 家長公認的好學生，當時高中畢業時她媽媽是做為優秀 畢業生家長在全校做發言的。誰都沒有想到，在外人眼 裡這個優秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校 以後，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得 他們的教育很失敗。
第五位就是李雙江之子李天一。
我們先來回答幾個問題：
1、我們為什麼生孩子？
2、做為父母我們需要一個什麼樣的孩子？
3、我們應該給孩子什麼樣的教育？也就是對孩 子最重要的教育是什麼？或者說教育的核心是什麼？
4、目前孩子最缺失的教育是什麼？
讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心願，但是 在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹， 把自己未完成的心願寄託到孩子身上讓孩子替你完成； 因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超 過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子 報奧數班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始 忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失 去自由，失去健康，最終不堪重壓，採取最極端的做 法：毀滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！ 所以，讓孩子幸福快樂，健康成長是我們對孩子的希 望，所以考試考得怎麼樣不重要！讓孩子珍愛生命，不 僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著 是最美好的事情，不論什麼樣的事情和生命相比，一切 都是“浮雲”，健康快樂的活著是最重要的事情，所以教 育的最終目的是培養健全的人格。
我們最重要的是培養的一個具有健全人格能獨自 面對社會的人。這應該是底線，是最基本的。然後再根 據孩子自身的能力去實現自我價值，為社會做更大的貢 獻。
“保養好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。
在許多國家，超前教育都是被禁止的。 學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育，別把孩 子大腦當硬碟》。他說，歐洲許多國家都有相似立法， 德國甚至把這一條寫進基本法裡，禁止家長在幼稚園的 教學之外給孩子補課。“讓孩子一開始就進入快跑通 道，非常不人道。”這位８歲孩子的父親介紹說，德國 的教育是一種逐漸加速的做法：幼稚園不學專業知識， 而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任 務是玩得開心；小學也只是學一些非常簡單的知識。第二位是馬加爵；
第三位是韓寒；
第四位是我們省一所重點中學的一個學生的事 情，也是一個真實案例，一個非常優秀的女生，組織能 力非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和 家長公認的好學生，當時高中畢業時她媽媽是做為優秀 畢業生家長在全校做發言的。誰都沒有想到，在外人眼 裡這個優秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校 以後，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得 他們的教育很失敗。
第五位就是李雙江之子李天一。
我們先來回答幾個問題：
1、我們為什麼生孩子？
2、做為父母我們需要一個什麼樣的孩子？
3、我們應該給孩子什麼樣的教育？也就是對孩 子最重要的教育是什麼？或者說教育的核心是什麼？
4、目前孩子最缺失的教育是什麼？
讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心願，但是 在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹， 把自己未完成的心願寄託到孩子身上讓孩子替你完成； 因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超 過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子 報奧數班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始 忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失 去自由，失去健康，最終不堪重壓，採取最極端的做 法：毀滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！ 所以，讓孩子幸福快樂，健康成長是我們對孩子的希 望，所以考試考得怎麼樣不重要！讓孩子珍愛生命，不 僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著 是最美好的事情，不論什麼樣的事情和生命相比，一切 都是“浮雲”，健康快樂的活著是最重要的事情，所以教 育的最終目的是培養健全的人格。
我們最重要的是培養的一個具有健全人格能獨自 面對社會的人。這應該是底線，是最基本的。然後再根 據孩子自身的能力去實現自我價值，為社會做更大的貢 獻。
“保養好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。