增強學習快感， 培養直接興趣。 著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的， 因為他在學習中從沒感到“苦”， 相反， 體會到的是無窮的“樂”。 學習若能給孩子帶來快樂， 那麼孩子一定會喜歡學習， 年齡越小的孩子， 學習興趣越是以直接興趣為主。 例如：有的孩子喜歡畫畫， 可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹， 看著五彩的線條在紙上延伸、擴展， 他的思維、想像也跟著任意遨遊、旋轉；也可能是老師經常表揚他， 雖然他畫得並不怎麼樣。 那麼， 怎樣才能使學習變為快樂的事呢？
首先， 多表揚， 少批評。 要善於發現每個孩子的優點。 有些家長開口閉口就是“這麼簡單都不會， 光知道玩”， 本是恨鐵不成鋼， 卻不知好鋼已在批評中鈍化了， 日久天長孩子總覺得自已很差， 總有錯， 在學習中有壓抑感， 於是厭惡學習。 如果孩子是真的做錯了， 當然也要給予批評，
其次， 使孩子一開始就有成功的體驗。 成人要盡可能使孩子掌握好知識， 一開始就讓孩子學懂， 這樣既增強了孩子的自信心， 又使他體驗了學習的快樂。
明確學習目的， 培養間接興趣。 優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯繫孩子的思想和實際， 堅持耐心細緻的正面教育， 通過生動形象、富有感染力的事例， 採用多種多樣的形式， 把學習目的與生活目的聯繫起來， 這樣才可以收到良好的效果。 例如， 有的孩子在學跳舞， 她不喜歡舞蹈基本功練習， 吃不了這個苦， 但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣， 這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。
利用孩子的好奇心， 培養學習興趣。 孩子具有好奇、好問、好動的持點， 成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。 有的孩子把鬧鐘拆開， 有的孩子不停問為什麼、家長若不瞭解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂， 對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，
創立有利於學習興趣培養的外部環境。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼， 只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。 首先， 父母要以身作則， 熱愛學習。 家長是孩子的第一任老師， 身教重於言教。 若父母督促孩子要努力學習， 而自已卻常常通宵達旦地打麻將， 那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習， 而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，