你會讓寶寶從小學樂器嗎？

當了媽媽， 就有聊不完的《媽媽經》， 聊孩子、聊生孩子……“孩子”是媽媽們在一起時永遠的話題。 等孩子到了4、5歲， 有一個話題會經常被我和朋友聊起， 那就是——要不要讓孩子開始學一門樂器。

“要不要讓孩子學琴”， 在條件許可的家庭， 孩子到了4、5歲、能找到挺不錯的老師、也有方便上課的時間， 買一件樂器貌似就可以開始了， 反正能讓孩子受點藝術薰陶， 將來能借助音樂抒發她的情緒， 想想也是挺美好的事情！

我小的時候當過幾年琴童， 也遇到過各種各樣家有琴童的親戚、同學和朋友。 把自己的親身經歷和所見所聞做以總結， “琴”路真不易， 開始需“慎重”。 很多人抱著這樣一種態度， “我沒指望孩子成名成家， 只是學著玩玩， 長大了有個能拿得出手的業餘愛好， 或者自己有空可以自娛自樂”。 仿佛因為定的目標不高， 孩子和自己就會沒有壓力了。

看到太多的家庭，

一開始把“學琴”這件事想像得特美好（那些孩子彈奏樂器的唯美畫面， 確實令人浮想聯翩）；兩三年過後， 很多家庭是孩子體力累、家長心累；如果再堅持到小升初階段， “練琴”和“做作業”之間時間擺不平了， 家長和孩子的關係都會為之變得緊張起來；最後在課業繁重的初中階段， 一路考級上來的孩子， 也許在考出目標級別以後， 徹底不彈琴了；還有一部分從來不考級的孩子， 為了爭取做作業的時間而默默地放棄了學琴。

“快點考完十級！考出就不彈了！”每次聽到家長對孩子說這樣的話， 我就想問， 說好的“陶冶情操”呢？說好的“提高素養”呢？

有些父母把學琴作為鍛煉孩子手眼腦協調性的訓練；或作為鍛煉孩子意志品質的途徑；或為了將來升學考試能有特長加分；或作為掌握一門本領為將來生計所用……懷著這些目的出發的， 孩子在“學琴”之路上往往難以走得長遠（沖著這些目的， 大可讓孩子學點別的）。

學琴不是孩子一個人的事， 而是整個家庭的事。 如果家庭成員中， 至少有一個大人喜愛古典音樂（比如，

平時沒事就喜歡在家裡播放這類音樂、或者當有好的樂隊來自己的城市演出時會盡力去現場欣賞、或者會彈奏某一件樂器並經常擺弄……）， 在這樣的家庭裡， 大人對於音樂的興趣能感染到孩子， 才能鼓勵和培養孩子對於音樂的興趣。

對音樂的興趣才是“學樂器”的必要條件！而孩子的興趣主要受父母和生活環境的影響。 喜歡音樂的孩子自然會更具備“音樂感覺”， 比如對於節奏、音色的敏感和反應。

學琴的初心只有一種， 那就是——愛音樂， 想要通過學琴去深度體驗音樂。 而在漫漫“琴”路上， 不忘初心， 方得始終。

無論是否選擇“讓孩子學一門樂器”， 另一件與音樂相關的事， 是我們生活中不可缺少的——“為孩子多創造體驗音樂之美的機會”， 這更容易實現， 而且令孩子快樂。 平時給寶寶聽各種音色、各種音樂、各種節奏， 帶著寶寶隨著韻律愉快地活動， 和小朋友們一起唱歌跳舞， 這些都是讓孩子體驗音樂， 是一個享受的過程。

希望孩子們的生活中多一份音樂的享受， 而不是學樂器的苦惱。

而不是學樂器的苦惱。