毛澤東稱讚他是“偉大的人民教育家”，
董必武視其為“當今一聖人”，
宋慶齡稱他是“萬世師表”，
郭沫若贊其“二千年前孔仲尼， 二千年後陶行知”，
印度詩人泰戈爾說：“陶行知不僅是一個很有創造力的教育家， 也是一個勇敢的出色的反法西斯鬥士”。
美國東南聯合大學副校長布萊恩·庫朋在《給重慶社會大學紀念陶行知誕辰110周年大會的電文》中稱讚陶行知：“一代偉人， 名揚千古， 陶行知先生的教育思想不僅是中華民族教育史上的一枝奇葩， 也是世界教育之林的一面旗幟。 ”
（陶行知， 原名文浚， 大學期間推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說， 取名“知行”）
陶行知畢生從事平民教育事業， 提出“以教人者教己， 在勞力上勞心”的口號， 並且真正做到身體力行， 同貧苦學生同勞動、同甘苦。 在曉莊師範的茅屋禮堂兩旁有一副對聯：“和馬牛羊雞犬豕做朋友， 對稻梁菽麥黍稷下功夫。
我們的信條
《我們的信條》雖是我用筆寫的， 但不是我創的。 我參觀諸位先生在學校裡實際的工作， 心裡不由人起了好多印象， 積起來共有18項， 我就依著次序編成這套信條。 所以這是諸位先生自己原來的信條， 早已接受實行， 今日只是大家共同溫習一遍， 並下決心， 終身奉行， 始終如一。
（1917年陶行知（右一）在美國哥倫比亞大學與胡適（左2）等人合影）
我們從事鄉村教育的同志， 要把我們整個的心獻給我們三萬四千萬的農民。 我們要向著農民“燒心香”。 我們心裡充滿了農民的甘苦。 我們要常常念著農民的痛苦， 嘗嘗念著他們所想所得的幸福。
我們必須有一個“農民甘苦化的心”才配為農民服務， 才配擔負改造鄉村生活的新使命。 倘使個個鄉村教師的心都經過了“農民甘苦化”， 我深信他們必定能夠叫中國個個鄉村變做天堂， 變做樂園。 這是我們絕大的機會， 也就是我們絕大的責任。
1.我們深信教育是國家萬年根本大計。
2.我們深信生活是教育的中心。
3.我們深信健康是生活的出發點， 也就是教育的出發點。
4.我們深信教育應當培植生活力， 使學生向上長。
5.我們深信教育應當把環境的阻力化為助力。
6.我們深信教法學法做法合一。
7.我們深信師生共生活， 共甘苦， 為最好的教育。
8.我們深信教師應當以身作則。
9.我們深信教師必須學而不厭， 才能誨人不倦。
10.我們深信教師應當運用困難， 以發展思想及奮鬥精神。
11.我們深信教師應當做人民的朋友。
12.我們深信鄉村學校應當做改造鄉村生活的中心。
13.我們深信鄉村教師應當做改造鄉村生活的靈魂。
14.我們深信鄉村教師必須有農夫的身手、科學的頭腦、改造社會的精神。
15.我們深信鄉村教師應當用科學的方法去征服自然， 美術的觀念去改造社會。
16.我們深信鄉村教師要用最少的經費辦理最好的教育。
17.我們深信最高尚的精神是人生無價之寶， 非金錢所能買得來， 就不必靠金錢而後振作， 尤不可因錢少而推諉。
18.我們深信如果全國教師對於兒童教育都有鞠躬盡瘁死而後已的決心， 必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
一九二六年十一月二十一日中華教育改進社特約鄉村學校——江寧縣教育局管轄燕子磯小學、堯化門小學、巴鬥山小學、江蘇省立明陵小學——教職員在明陵小學開第一次聯合研究會，由全體會員通過。
（節選《中國教育改造》）
必能為我們民族創造一個偉大的新生命。一九二六年十一月二十一日中華教育改進社特約鄉村學校——江寧縣教育局管轄燕子磯小學、堯化門小學、巴鬥山小學、江蘇省立明陵小學——教職員在明陵小學開第一次聯合研究會，由全體會員通過。
（節選《中國教育改造》）