教育美文：您不淡定從容，無人與你守得雲開見月明！

每天糾結於千頭萬緒的育人中， 教書的工作是繁雜而煩累的。 面對不走尋常路的學生， 自是問題層出不窮， 在與學生的車輪大戰中，

不可能“畢其功於一役”， 何不多一點淡定、從容。

學生的一次小錯誤， 根本沒必要放在心上， 更無需揪出來大做文章， 因為誰都有犯錯的時候， 你的從容， 你的不在意， 誰能說不是一種匠心獨運的教育呢?也許有那麼些學生一再犯錯， 你多次教導卻感覺收效甚微， 請不要氣急敗壞， 你的漫不經心和心平氣和， 就是轉化他的最佳契機。

每天辛苦的戰鬥卻不知道敵人是誰， 失去的卻是一種從容。 為學生預留一條逆行的軌道， 可以緩解緊張的師生關係， 在你的從容中， 學生慢慢會懂得是非善惡， 沒有必要把所有問題都自己抗， 該放就放， 教書也從容。

你有著每次考試後成績公佈成績的習慣嗎？排序1、2、3， 分層A、B、C， 考好的皆大歡喜， 喜上眉梢，

不必多言。 那些原地踏步的， 也會心平氣和？也許你會抱怨， 更也許恨鐵不成鋼。

請不要心浮氣躁。 臆想讓每一個孩子在同一時間達成相同水準的發展狀態， 這就如同苛求所有的花朵同時開放。 從容一點會讓你明白， 不同的花， 花期是不同的， 有的開在春天， 有的開在盛夏， 有的開在金秋， 有的開在隆冬， 我們現在要求他們春天必須開， 還要開得絢爛， 這花還是為它自己而開嗎?

從容的心態， 才能相信每一個學生都有美麗的花期， 有的只是灰塵遮蔽了純真， 從容一點才能用發現的眼光， 審美的心態去開啟每一個學生的心門， 讓塵封的心靈煥發出絢麗的光彩。

孩子是有差異的， 孩子的發展有他自己所獨有的生命態勢。 我們唯一能做的就是在“鼓勵先進， 允許落後”的理念下的陪伴著學生快樂成長， 也許若干年後你的良苦用心， 才能最終內化為誘人的芬芳， 靜聽花開的聲音， 教書也從容。

教育是基於人、為了人的事業。 在教育中耕耘， 只為人的發展與完滿， 就成為一種最簡單的表述，

知道自己是誰， 要幹什麼， 要做什麼， 讓那些形式上的名譽、地位退而隱之， 貼近心靈， 傾聽內心最真的跳動， 唯有心靈的豐盈與精神世界的完滿才足以讓人充實地存在， 尋找在物質與榮譽背後更值得追求的東西， 教書也從容。

哲人說：教育過程是教育者與受教育者精神相互影響的過程， 是一朵雲推動另一朵雲， 一棵樹動搖另一棵樹， 一個靈魂喚醒另一個靈魂， 一種精神孕育另一種精神的過程。 面對一個個鮮活的生命時， 從容的心態就會將表淺的欲望埋藏， 敞開心靈， 讓心靈與心靈際遇、對話、融通， 享受過程， 分享成長， 在教育的王國裡詩意地棲居。